【摘要】当前英语课程在农村小学已基本得到普及，但因任课教师的专业水平良莠不齐，使得课堂教学效果差强人意，学生的英语学习能力也未能得到有效提高。針对这种情况，教师需要为学生营造一个优质的学习环境，而要想实现这一目标，教师就要摒弃固有的教育指导理念，采用多元化授课形式，确保学生的个人综合能力得以逐步提高。本文将以此为中心，分析探究切实可行的优质学习环境构建策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

【关键词】农村;小学英语;学习环境;实践;探究

【作者简介】李建军，甘肃省定西市通渭县文庙街小学。

【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“构建农村小学英语优质学习环境的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1568）。

引言

当前的小学英语课堂教学现状是，因教育资源分配不够均衡，一些乡镇学校英语教师的教学水平良莠不齐，部分教师的英语发音不够标准，这也就使得学生难以在英语课堂中，接受系统正规的发音训练，进而导致学生的英语发音不够标准，甚至出现语调方言化问题，加之授课形式过于模式化、程序化，使得学生在英语学习过程中，只能被动地、单一地跟读、理解，长此以往，学习积极性也将逐渐消失。而英语教师要想快速解决上述问题，首要任务就是革新教育指导理念，根据新课标提出的全新要求，采取多元化且具有趣味性的授课形式，先调动起小学生的学习主动性，为其营造一个优质的英语学习环境，再进行课程内容的讲解，确保学生能够在掌握教材知识的同时，跟上时代发展新趋势，实现全面综合发展。……