黄洁珊

摘要：初中数学知识繁杂琐碎，但是经过研究可以发现，无论是数字和数字之间，还是图形和图形之间，甚至是数字和图形之间，都存在着这样或那样的关联，看似深奥的数学知识其实蕴含着奇妙的规律。本文就初中数学“探索规律”教学这一问题进行探究，并提出相关建议。

关键词：初中数学;探索规律;有效教学

新课标提出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法”。根据初中数学新课标提出的要求，教师应在教学过程中引导学生树立积极主动探索数学奥秘的意识，增强他们的学习信心，帮助他们形成克服困难的意志力，从而提高学习数学的能力。

多年的教学发现，初中生在探索规律方面存在的问题主要有两方面：一是非智力因素问题。部分学生对探索规律题掌握不全面，存在畏难心理，自信心不强，学习热情不高，做题的时候畏手畏脚，无法准确分析题干的要求，正确解决问题。二是学习过程中出现的问题。基础知识掌握不扎实、知识储备不足;对数据的分析处理能力差，不能发现其中的本质;对具体情境中的关系不能准确的理解与表达;考虑问题不严谨，急于求得最后的结果，忽略一般性，缺乏验证等。结合本人的教学实践与经验将从以下几个方面浅谈有效进行初中数学“探索规律”教学的几点方法。……