摘要：在知识经济的时代背景下，为了帮助学生全面发展，就必须创新教学方式，打破传统的固有教育观念，结合信息技术，丰富课堂教学内容。本文就小学音乐智慧课堂多样化设计作简要分析。

关键词：小学;音乐课堂;智慧课堂

随着社会经济的发展和科学技术的进步，为了满足社会需求，就必须加快教育事业改革的进程。在新课改的要求下，教师在教学过程中必须始终坚持“以生为本、以学为主”的教育原则，深化教材内容，切实依据学生的性格特点，创新教学方式，并结合多媒体信息技术，丰富教学内容，提高教学的趣味性和多样性，让学生能够在课堂教学中轻松快乐的进行学习，促进自身综合能力的提升。因此，在小学音乐课堂的教学过程中，音乐教师必须重视学生的全面发展，最大化发挥出音乐教学的优势，通过多元化教学方式，让学生在音乐学习的过程中，实现自我价值，培养音乐核心素养。

1.小学音乐课程的重要性

1.1 有利于学生理解能力的提升

在小学学习阶段，由于学生的年龄普遍偏小，理解能力弱。在沟通过程中，学生无法有效理解他人所表达的意思，容易产生不必要的误会。因此，在学习过程中，需要通过普通文化课程来加强学生的理解能力，提高学生的表达能力。小学音乐教学，能够在普及乐理知识的过程中，用音乐来活跃教学氛围，让学生接受音乐熏陶的同时，提高学生的学习注意力，从而有效的接收音樂教师教授的音乐常识，进而达到锻炼自身理解能力的目的[1]。

1.2 有利于学生正确价值观的形成

通过音乐课程的开展，能够更新学生的认知观念，提升学生的生活品质。在小学学习阶段，学生的思维逻辑能力较弱，对于事物的好坏无法清晰的进行判断，在接受思想教育时，容易出现抵触心理，排斥教师的思想教育。小学音乐课程的开展，能够有效的缓解学生抵触思想教育的心理，提高思想教育的教学质量，从而帮助学生树立正确的价值观。在小学音乐课堂教学过程中，学生通过体会不同的音乐背景，在体会过程中意识到思想观念的重要性，再通过音乐教师的思想引导，能够让学生主动接受思想教育，从而逐步形成正确的价值观，促进学生养成健康的道德品质。

1.3 有利于学生表达能力的提升

由于在小学阶段学习的学生，具有较强的可塑性，因此，小学教育对于学生的成长尤为重要。在小学音乐的教学过程中，需要培养学生对音乐创作的意识，提高学生自身的表达能力。表达能力是与他人交流的重要手段，是将自身想法清晰阐述给他人的重要渠道，因此，在音乐课堂的教学活动中，音乐教师需要提供学生自我展示的机会，锻炼学生的表达能力。

2.小学音乐智慧课堂多样化设计的策略

2.1 营造音乐学习氛围，结合学生性格特点

开展音乐智慧课堂的根本目标就是培养学生的综合能力，促进学生全面发展。在小学教育过程中，由于学生的年龄较小，都比较活泼好动。在课堂教学中，不能始终保持着认真学习的学习状态，并且好奇心非常旺盛，容易被外界的新鲜事物所干扰。因此，音乐教师可以利用学生的性格特点，结合游戏教学法，将小游戏融入到音乐课堂教学中，打开学生的音乐思维，营造轻松快乐的学习氛围，让学生能够愉快的在课堂教学中体会音乐的魅力，激发学生的主观学习意识，提升教学效率，从而推动智慧课堂的形成[2]。

2.2 调动学生的音乐学习兴趣

在小学音乐教学的过程中，如果用逼迫的方式，去强迫学生学习往往会适得其反，尤其对于小学生来说，其逆反心理十分强烈，如果教师逼迫学生进行学习，反而会让学生反着来。

不论在哪个阶段进行学习，兴趣永远是最好的老师。小学学习阶段，正是学生对事物产生兴趣的阶段，音乐教师需要调动学生的学习兴趣，引导学生对音乐产生兴趣，从而激发学生的主观能动性，让学生自主学习音乐。通过激发学生的音乐学习兴趣，让学生在自主学习音乐知识的过程中，发现音乐的魅力，提高小学音乐课堂教学的效率。

音乐课程其本身是一门艺术类课程，比起其他学科来说，更容易吸引学生的注意力。在音乐课堂教学上，音乐教师可以空出时间来让学生展现自我，发挥自身的特长。小学阶段的学生都爱表现自己，一旦有机会展示自己的才能，学生都会以最好的状态进行展示，从而收获他人的认可，提高自身的自信心。音乐教师通过这样的方式，能够有效引起学生对音乐课的注意，在音乐课上找到属于自己的自豪感，从而打开兴趣，提高音乐课堂的教学质量，推动智慧课堂的形成。

2.3 结合信息技术，丰富教学内容

随着社会经济的发展和科学技术的进步，我国也加大了对教育方面的投入，为了帮助学生构建良好的学习环境，大部分小学都开始进行多媒体设备的配置。在小学教育阶段，学生的性格好动活泼，对新鲜事物充满了强烈的好奇心，音乐教师恰好可以利用学生的性格特点，结合多媒体教学工具，对教学内容进行再次加工，让学生体会到全新的音乐课堂教学，凸显音乐教学的新颖性，从而促进音乐教学质量的提升。利用多媒体设备，音乐教师能够将原本学生不喜欢的理论性知识转变的更加形象化和具体化，让学生重新认识音乐知识，发现音乐知识的魅力，从而提高音乐课堂的教学效率，推动智慧课堂的形成。

3.结语

总而言之，为了打造小学音乐智慧课堂，就必须转变传统老旧的教学理念，创新教学方式，科学合理的利用多媒体设备，丰富教学内容，重视学生在学习过程中的感受，提高学生学习音乐知识的兴趣，从而帮助学生培养音乐核心素养，促进学生全面发展。

参看文献：

[1] 李文娟. 小学音乐智慧课堂多样化设计探索[J]. 北方音乐， 2020（6）：155-159.

[2] 郑彩月. 小学音乐智慧课堂多样化设计探索[J]. 中学生作文指导， 2019（33）：P.165-166.

作者简介 ： 陶继宏 1971年3月 男汉 籍贯：江苏张家港市 学历：本科职称：中小学高级教师研究方向 ：小学音乐教育邮编 215632单位：江苏省张家港市南沙小学地址：江苏省张家港市南沙小学电话：18913297158