吴雪伟

摘要：高中数学教学中培养学生的建模能力，不仅能提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，而且有助于促进学生核心素养的提升。因此，应做好高中数学建模知识总结，结合自身教学经验，积极寻找培养学生建模能力的有效途径，将培养工作融入到相关教学环节之中，促进学生建模水平与建模能力的明显提升。基于此，本文章对高中生数学建模能力培养途径的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中数学;建模能力;培养途径

引言

数学作为一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，学生在理解知识和解决问题时不可避免会出现困难。再加上部分数学教师采取的教学方式过于单一，忽略培养学生综合能力，所以需要在现有基础上进行创新。建模素养是高中数学学科核心素养之一，通过指导学生运用数学语言表达现实世界并在此基础上感悟数学与现实间的联系，最重要的是学会运用数学模型分析和解决实际问题，提高数学教学效率，为全面发展奠定坚实基础。

一、数学建模的定义

数学建模素养是指对实际问题进行抽象概括，然后用数学语言表述问题，最终用数学方法实现构建模型来解决这类问题的素养.它的主要步骤包括：1.从数学的角度发现并提出问题;2.以数学的方法分析问题并建立解题模型;3.从模型中确定所需的参数并计算求解;4.将计算结果代入实际问题进行检验并找出不足;5.改进并完善模型后用来解决实际问题。……