马雪

摘要：在基础教学体系中，高中阶段英语阅读教学的核心目标在于全方位强化高中生的语言交际能力、语言组织能力、判断能力、逻辑思维以及分析能力，其对于人文素养提升、意志品质培养、个性发展以及陶冶情操均有显著的推动作用。同时，教育主管单位也应考虑到藏族地区英语教学的困境，深入分析藏族高中生的实际需求，了解其情感因素、心理特征、知识背景、英语认知能力，优化高中阶段英语阅读的教学策略。

关键词：英语阅读;高中生;藏族地区

当前，藏族地区中学在设置高中阶段英语课程时面临诸多现实难题。藏族高中生对非祖国语言的英语课程表现出较为明显的冷漠态度。在英语阅读教学活动中，藏族学生很难激发自身对于英语的学习兴趣，而气氛沉闷的英语阅读课堂会严重影响老师的积极性，无法保证英语阅读的教学水准、教学效率。基于此，围绕提高藏族地区高中阶段英语阅读能力的具体路径进行深入探究具有重要意义。

1.藏区英语阅读教学现状

现阶段，藏族学生普遍在幼儿时期接受藏语语言教育，这就使其在学习外语时很容易受到母语的干扰与影响。同时，在英语学习活动中，藏族学生还会受到汉语的干扰;其需要平衡藏语、汉语、英语三种语言间的相互冲突。当前，藏族地区教育主管单位并未针对小学设置专门的英语课程;部分初中开设针对藏族学生的英语课程，但并未要求藏族学生参与初中阶段的英语会考;最重要的是，高考并未记录藏族学生的英语成绩。……