李君

摘要：数学作为一门工具学科，是学习其他学科的基础，相较于小学数学而言，初中数学更加系统化与复杂化。但是初中阶段正处于学生叛逆的阶段，学生会有一定的逆反心理，对于老师和家长的话不以为然，会因为种种原因无法全身心地投入学习，因而导致数学成绩下降。所以初中教师应当了解学困生成绩下降的原因，并针对学生特点制订出合理的方案，以提高学生的学习成绩，让学生全面发展。

关键词：初中数学;学困生教育;管理策略

引言

教師在实际开展初中数学教学活动的过程中，不仅能遇到数学成绩优异的学生，与之相对的，每届学生中也都包含一部分对数学学习兴趣相对淡薄、学习态度相对消极、没有掌握正确数学思维方法的学生。由于他们的知识接受能力相对较弱，加之学习态度不够端正，课堂学习中这部分学生往往很难有效掌握教师所讲解的公式、定理等相关知识，久而久之，他们的数学学习成绩越来越差，严重限制了学生未来的发展。针对上述情况，初中数学教学活动的开展过程中做好学困生的转化工作就显得十分有必要。

一、重点培养数学基础

初中数学教学中学困生转化层面需要将学困生数学基础的夯实作为基础，这也能够促进学困生的转化。通常来讲，学困生的数学基础较为坚实时，其在数学知识学习和理解上的能力便可以得到较好培养，学困生与其他学生之间的数学知识学习差距也可以因此不断缩小。……