高琳

摘 要：主题式复习形式的教學课堂是对先前化学课堂模式的一种转变，在很大程度上提升了现阶段化学教学课堂的教学实效性。传统的化学课堂主要是五步走的课堂分析：呈现化学知识点、分析化学重难点、剖析化学难点题型、归纳化学解题方式、深层巩固化学练习。这种教学模式在流程上很大程度是对学生化学学习思维模式的一种限制，没有给学生更多的时间去自主地探究。而主题式复习形式的化学教学，就是现代教学工作者对固有教学模式弊端提出来的新型教学模式的思考，这种教学模式的亮点在于更加注重学生在复习中的思考和实践环节中对知识的自主创新开发。

关键词：探究式主题复习;初三化学;课堂应用

一、 问题的提出

初三传统的化学复习课堂上主要采用：呈现化学知识点、分析化学重难点、剖析化学难点题型、归纳化学解题方式、深层巩固化学练习。这样的复习方法易让学生感觉枯燥无味，不利于学生能力的发展，复习效果不够好。“义务教育阶段的化学教育课程，要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界。让学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学。”基于真实情景的主题式复习，就是选择一种生活中重要的化学物质。创设学生熟悉的情景，设置问题引导学生用所学的知识去多角度认识物质。将学生先前所学的重要的、零散的、无序的化学知识点进行一定程度上的归纳总结，让学生形成完整的知识体系，提高学生运用化学知识、科学方法和解决简单问题的能力。……