翁燕丽

摘 要：随着教学改革的深入，着力于学科核心素养的培养成为基础教育未来的发展方向。因此，小学道德与法治教学需要跟随教育发展新形势，将核心素养作为组织课堂教学的重心。现围绕核心素养教育理念，探讨提升小学道德与法治教学有效性的途径，以期推动教学创新，促进核心素养教学目标的顺利实现。

关键词：小学;道德与法治;核心素养

一、 引言

陶行知先生指出教师的职务是“千教万教，教人求真”，而学生的职务是“千学万学，学做真人”。在社会发展的新时期，对学生的教育不再单纯地指向知识层面，而更加突出健全人格的塑造，兼具私德以立身之本，公德以服务社会国家之本。小学阶段学生正处于人生观、价值观建立的关键时期，具有极强的可塑性，加强思想道德与法治观念教育尤为重要。道德与法治作为小学德育的重要载体，教师理应承担起学生核心素养的培养责任，促进学生身心健康成长。

二、 小学道德与法治核心素养的内容及指导意义

随着新课程改革的深入，核心素养作为三维教学目标的细化与延伸，逐渐成为教学改革的新思潮，进一步深化教育改革发展进程。概括而言，小学道德与法治核心素养涉及文化基础、自主发展以及社会参与三个层面。其中文化基础强调学生对道德与法治理论知识的理解与内化，自主发展着力于培养学生的学习能力与思想高度，而社会参与则是对学生实际行为的约束与指导。……