刘永玲

摘要：小学阶段的学生认知能力、思维方式等均未完全成熟，阅读方面欠缺较多，尤其是缺乏实践经验，导致情感匮乏，感知不到位等。基于此，小学语文教师应积极探索小学生的语文阅读能力提升的有效策略。

关键词 小学语文;阅读能力;培养策略

长期以来，小学语文阅读一直效率不高。当代教育背景下，小学语文阅读教学应积极寻求突破，从学生出发，遵循学生本位思想，让学生真正成为课堂学习的主人，促进学生的主动学习，真正提高小学生的语文学习发展各项素养和能力。本文结合多年语文教学经验，提出了几种较为有效的阅读教学能力培养策略，下面将展开一一剖析。

一、设计问题导入，激发学生的阅读兴趣

学贵有疑，知识的起源、学习的发展等都是起源于“疑”，有了疑问，才有探索的动力，才能激发思考、探究等一系列问题解决活动，从而形成“学习”的过程。疑问是思考的源泉，学而不思则罔，思考是学习的前提，也是学习的必要条件之一。因此，在小学语文阅读能力培养中，必须要从学习的动力源泉角度去探寻教学发展的良好途径。教师可以设计一些问题情景式教学导入，引导学生的阅读兴趣发展，让学生从问题中发现阅读的乐趣。如教师可以根据教学内容设计一些巧妙地问题引导，如“小蝌蚪找妈妈太难了，你们想知道小蝌蚪最后找到妈妈了吗？”“葡萄沟到底有多美呢？”“狗为什么不会叫呢？”……从问题出发，引发学生的思考，培养学生的问题意识，让学生在阅读学习中，一边阅读，一边获得问题的解决答案，激发学生的自主学习，并通过问题引导学生深入到课文当中，获得更深刻的阅读理解。