◆摘  要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导以学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动观。基于英语学习活动观的阅读和写作课堂教学不是分离的、孤立的。教师应设计合理的学习活动，以读促写、以写促读，使两者在语言学习的过程中相辅相成、相互促进。鉴于此，本文以人教版八年级上 Unit 8 Section B 2b教学为例，探索基于英语学习活动观的“已读促写”课堂教学模式，并就此模式提出几点建议。

◆关键词：英语学习活动观;以读促写;活动设计

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（下称《课标》）指出，英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程目标的主要途径。倡导指向学科核心素养发展，以学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动观（教育部 ，2018）。而语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深，由易到难的过程。因此，为了符合语言学习的认知规律，强调语言的渐进性和持续性，初中英语教学应紧跟前沿教学理论的步伐。初中英语一线教师也应更新教学理念，改革课堂教学，在课堂教学中践行英语学习活动观，为学生的进一步英语学习打下坚实的基础。在英语教学中，语篇是基础资源。深入研读语篇，开展阅读教学，并运用所学语篇知识进行写作教学，使学生能够创造性地表达个人意图、观点和态度，是发展学生英语学科核心素养的重要前提。……