何丽华

◆摘  要：数学教师应重视学生数学讲题能力培养，通过建立题库、示范讲题，为训练学生讲题备载体;成立讲题互助小组，为训练学生数学讲题铺基石;培训学生课堂互动方式，为训练学生数学讲题蓄能量;借助信息技术环境下的畅言教育互动教学平台，为训练学生数学讲题再发力。把训练小学生数学思维体现教学全过程，有效培养小学生数学讲题能力，发展学生的数学思维。

◆关键词：数学思维;讲题训练;互动教学平台

经问卷调查发现，当前小学生在数学学习中思维能力培养欠缺，小学生数学思维状况不理想，这与现今社会对小学生思维能力发展的要求截然不同。本文是在笔者通过一年对所在城中村环境下的小学二年级学生进行教学实践探讨信息技术环境下培养小学生数学讲题能力的策略，并取得一定的研究效果。

1信息技术环境下小学生数学讲题能力训练的重要意义

通过非常著名的学习金字塔，我们知道了知识在转教他人的时候为主动学习，学习内容留存率90%，达到最高。它是一种现代学习方式的理论。它最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加戴尔1946年首先發现并提出的。而以教代学这种方法也叫做费曼学习法。学生讲题，简而言之就是学生通过身份的转变，尝试在几分钟时间内向全班同学授课，让学生用“讲话”的方式发表自己对习题的见解与分析、解题的方法与思路以及解题、分享学习过程与体会为主要教学内容与教学方式的一种教学方法。……