郑朝霞 文小燕

[摘 要]课程思政的实施强调“过程”的设计。依托工程训练开展课程思政的实践过程，可分为课前、课中和课后三个阶段。课前教师要做充分的准备工作，做好课程思政的教学设计，并通过教学过程将思政元素传递给学生，课后要对课程思政的教学设计和教学过程进行总结、反思、调整和完善。工程训练课程思政的实践过程通过课前、课中、课后的不断循环，能不断提升课程思政的育人功效。

[关键词]工程训练;课程思政;实践;过程

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0077-03

课程思政是一种课程观，不是增开一门课，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声，是高校思政工作不可忽视的课程面最广、最贴近学生的重要组成部分[1-2]。课程思政体现了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的要求。当前全国高校都在积极开展基于各类学科、各类课程的课程思政教学改革。

一、工程训练教学中推进课程思政的重要性

工程训练中心是高校实施工程教育的实践性教学平台，工程训练课程是学生学习工程知识、提高工程能力、培养工程情感、建立工程态度、树立工程观念不可缺少的实践课程，是提高学生动手能力、实践能力、创新能力和知识的综合应用能力等多种工程能力的重要环节。……