吴敏

◆摘  要：通过合作学习模式在初中政治教学环节的有效运用，学生的实践能力等核心素养能够得到有效培养，教学有效性随之得到有效提升，新课标背景下教学目标要求也随之得到有效实现。教师要在课前科学设计学习任务并科学分组，并在课上结合多元教学策略高效开展合作学习，以此推动初中政治教学创新发展。

◆关键词：合作学习;初中政治;高效课堂;构建策略

素质教育改革背景下初中政治新课标要求教师更加关注学生实践能力的培养，提倡在激发学生学习兴趣上，以问题为牵引，并充分发挥教师教学主导地位，引导学生通过合作探究构建知识体系，以此搭建初中政治高效课堂。在这一现实背景下，科学、高效运用合作学习开展初中政治教学已成为教师重要教学任务。但受制于应试教育思想等因素影响，部分教师在开展合作学习时出现了问题设置难度把握不当、分组不够合理等多项问题，最终导致合作学习模式教学优势无法得到展现，新课标背景下的教学目标要求也无法得到满足。

1合作学习与高效课堂

合作学习指教师在教育学等理论知识内容的指导下，科学构建以学生为主导的学习小组，通过引导学生之间交流互动进行合作探索学习来完成学习任务的一种教学模式。在这种教学模式下，教师从小组整体成绩、合作过程等多个角度对学习结果进行评价，以期实现学生知识与能力全面发展。……