◆摘  要：本课题研究自觉贯彻落实全国高职院校思想政治工作会议精神，以全面提高高职院校思想政治理论课质量为研究视域，选择高职院校各类课程与思想政治理论课协同育人为研究对象，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序，从“理论——历史——现实”三大维度，就“课程思政”的设计、执行和反思展开全程研究，以期在反复实践的基础上逐步形成可复制、可推广的整体方案。

◆关键词：高职;专业课;课程思政教育

思想政治理论课是育人“主渠道”，这一点已经达成共识。但在一些人看来，其他各门课特别是专业课的主要任务还是学科知识和技能的学习。可见，真正的课程育人还任重而道远。“课程思政”的提出和实践要求，从根本上源于长期以来高职院校思想政治理论课与其他各门课协同育人的格局未能形成。当前个别高职院校已经着手对“课程思政”的理念和实施方案进行了初步的探索。但是这些试点还只是局部和零星的，需要我们进一步加强研究、总结经验，以期在此基础上逐步形成可复制、可推广的整体方案。

一、高职院校“课程思政”的现状和成因研究

（一）高职院校“课程思政”现状

综合查阅和掌握的各类材料内容可以发现，现阶段高职院校中课程思政的推进现状如下：一是大部分专业课教师对于课程思政认知度较低、理解程度较差，无法在专业课教学的过程中，将思政理论合理的融入其中，使得课程思政教学效果欠佳。……