周蕾

◆摘  要：深度学习是一种重要的学习理念和学习方式。但是在实际的教学中，英语教学呈现出诸多弊病，如知识呈现的碎片化，教学行为的灌输化，儿童思维的浅表化。这些弊病昭示着英语教学正在偏离人的生命全面发展的教育本真，呼唤着一种教学的理性突围。为此，我们倡导深层学习，旨在变革英语教学异化的现实。

◆关键词：绘本教学;阅读品格;“真”阅读

绘本阅读是课内阅读的重要补充，也是培养小学生阅读品格的重要途径。有效的阅读不仅能够准确的获取信息，也能够对文本信息进行重新加工建构成具有个人生活经验特色的阅读体验。然而，在现在的绘本阅读课堂上，存在着阅读前侧，不利于学生阅读素养的发展。在英语绘本阅读越来越重要的大趋势下，探寻绘本“真”阅读是当前小学英语绘本教学的重要内容。

一、英语绘本阅读中“浅表化”阅读倾向

绘本阅读教学作为提高学生阅读素养的重要手段，效果却不尽如人意。甚至，由于有的绘本难度偏大，超出了孩子们的知识水平和理解能力，绘本阅读已然成为了孩子们的心理负担。孩子们从刚接触绘本时的新鲜好奇想探究，变成了默然抵触求躲避。

二、成因透析

笔者在发现很多教师对绘本教学材料的解读不够透彻，解读视角单一。他们大多数也意识到绘本教学不应只停留于字词语法的机械灌输，但是，由于对绘本缺乏深层次的解读，教学目标不够清晰，教学活动流于表面的热闹，且活动与活动之间缺乏逻辑性。……