陈志婷

摘 要：一堂课上的成功与否，关键在于学会反思，善于接纳他人的教学评价，对教师学科专业成长有很大的帮助，“教三年未必成专家，教学反思三年必成专家”，课后及时反思、总结、完善，持之以恒，一定会收益良多的。本人有幸今年执教了一次区级公开课，让我对学生自主、合作学习有了新的认识。

关键词：教学反思;评价;自主学习;合作学习

有幸执教一堂公开课——沪教版《13.5（1）平行线的性质》，区教研员及全区初中数学七年级教师都参与听课评课。通过课后教研交流，对于学生自主、合作学习有了新的认识。接下来，先简单介绍一下本堂课的设计。

设计初，考虑到七年级学生认知发展特点和學习经验，加上初步接触几何学习，兴趣最重要。所以我利用电子白板设计动画汽车转弯的实际情境，让学生初步感知接下来要学习的教学内容。接着，让学生通过实验操作、观察、测量，认识“两直线平行，同位角相等”这一基本事实。并进一步借助几何画板软件，展示三线八角图中，截线位置改变时同位角相等这一结论仍然成立。学生通过发现、归纳，很顺利地总结出平行线的性质1.

由于学生学习水平参差不齐，我并未舍近求远，尊重教材，充分利用课本例题，培养学生基本的说理能力。对于例1，通过找∠1的对顶角，大部分同学可以解决，但是让学生思考有没有其他解决办法，只有程度好的同学积极思考，想到利用∠的领补角或∠2的对顶角可以解决。对于教材例2，为帮助学生加深对知识的理解，我对教材例题进行了二个变式，把题设中的一个条件与结论交换，让学生分组讨论，并书写简单的说理过程。……