罗锐

摘 要：慧雅数学教学追求慧的方法和雅的品质，思维导图是慧雅数学教学的一个有效手段。思维导图是学生学习直观化重要形式，它能帮助学生整理知识、疏通思路、链接方法、打通知识界限，形成完整的结识结构、方法体系、思维策略，智慧的运用数学素养。

关键词：思维导图;总复习;认知全面;思维灵动;数学素养丰厚

六年级总复习教材中安排一课时的复习容量太大，一节课是很难让学生复习透彻的，课前指导学生用思维导图来整理复习，从学习内容上说从记忆中提取出有关知识的形态与意义;从学习时空上来说打通课堂内外以往的闲环断层，形成顺畅的连贯式学习;从学生的学情上来看，让学生的课堂学习有准备、有目标、有自信，更有相互间的启迪，教师的教从学生的课前学习成果为起点，在分享与辨别中引领学生知识不断深化、能力不断升华。课堂教学组织形式是：课前：回忆整理—绘制思维导图。课内：老师浏览学生思维导图，选择代表性成果—同学间的交流—优秀成果的分享—评析欣赏再认识—老师总结丰富再建构—题目练习解释技能再提高。课后：整理典型数学题目—同学间交互式解答—数学能力再提升。

小学数学复习课一般有“整理复习、题型复习和方法复习”三种形式，一般时可根据某一主题内容采用融合在一起作为课堂上三种教学版块进行，有些重点和难点可以进行专项复习。

复习课不是学过知识的简单重复和机械的刷题，复习课目的在于一个“新”字——“温故而知新”，要有新认识、新视野、新思维，让学生的数学复习新颖而有新意。……