田洪宽

摘 要：随着我国社会的日趋进步和发展，我国的教育事业整体上也发生了重大的变化，其中以“核心素养”的培养最为突出。目前我国很多学校在日常的教学和管理过程中，都将工作的重点和重心不同程度的转移到了学生们“核心素养”的培养。数学作为一门知识抽象且难度想对较大的科目，其核心素养的培养更是重中之重，而情境创设不仅可以将数学问题简单化和具象化，同时也有利于培养高中学生数学学科的核心素养。基于此，本文以高中数学为研究对象，对其课堂的情境创设策略进行了分析和探讨，以期对高中学生数学学科核心素养的培养起到一定的促进作用。

关键词：高中数学;核心素养;情境创设

引言：

对于高中学生而言，其核心素养的培养在很大程度上关乎着学生数学思维能力以及素质能力的培养。一般而言，高中数学的核心素养主要包括六方面的内容，分别是数学运算、逻辑推理、数学建模、数学抽象、直观想象和数据分析等[1]。目前来看，国内很多学校都引起了对其核心素养培养的重视，虽然经过了长期的关注和努力，其核心素养的培养成果却不甚理想，尤其是高中数学这一科目的核心素养效果一直相对较差，由此可见，对于高中学生来讲，数学科目核心素养的仍旧是以后工作的重难点问题。目前来看，国际和国内对于学生数学核心素养培养的最为有效的方法之一就是通过情境创设的方法，激发学生的求知欲和学习的主动性，同时将抽象的数学问题进行具象化处理，降低学生学习数学知识的难度，这对于学生数学核心素养的培养也具备着潜移默化的影响作用[2]。……