李大伟

摘要：错题对于每一个学生来说都是十分可恶的东西，因为错题会让学生丢失分数，从而在考试中无法取得优异的成绩，但是错题也同时反映了学生还没有掌握的知识点，如果学生能重视错题就可以及时弥补自己的缺陷，在下一次的考试中获得更加优异的成绩。而最好应用错题的方法就是整理错题，将其记录在一个本子中，写出正确的答案并分析自己错误的原因，是来警戒自己不再犯相同的错误。

关键词：错题集;初中数学;汇总错题;深化记忆;进行思考

整理错题集对于每一个学生来说都是一个必要的任务，在整理错题集的过程中，学生可以对错题重新进行思考，并从中明确自己还不熟悉的知识点，在之后的学习过程中加以改进，这样可以不断的完善自我，提高学生本身的成绩。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对错题集在初中数学课堂中的有效应用做出如下分析，希望我的这些分析就各位教师有所帮助。

一、系统汇总错题

在每一次考试中，每一次的作业批改之中都会出现错题，这些错题有些是因为学生粗心而导致的，有些却是因为学生思路不对或是知识点掌握不牢固导致的。后者这种暴露学生缺陷，错题是需要学生汇总到错题本上，然后进行再次思考争取对同一道题目有着新的认知，并结合正确答案写下自己的思考与见解，这样学生在之后遇到相同类型，或是考查相同知识点的题目就不会再次犯同样的错，这样可以稳步的提高学生的数学成绩。

例如，在进行讲解“三角形全等的判定”这一节内容时，我虽然在课堂上讲解了全等三角形的几种判定方法，但是学生在具体题目的运用中却并不理想，经常会出现学生无法找到完善的条件证明全等这种情况，所以我会让学生有意识地积累自己的错题，并逐渐熟悉这些题目中的图形，以期学生在接下来练习中遇到相似的题目可以正确回答。学生在汇总错题的过程中，也是对错题的一个回顾，学生可以对其再次进行思考，毕竟士别三日刮目相看，再次进行思考学生对这些题目可能会有新的见解。而且这些汇总的错题其实代表了学生掌握知识的薄弱之处，学生在复习阶段可以根据这错题集有针对性地进行复习，这样不仅能提高学生的复习效率，还能有效地提高學生的复习质量。

二、深化学生记忆

学生对于教师整理错题集要求感到不解，因为他们认为在题目旁边进行更改，已经可以充分认识到自己的错误并进行改正，但是学生的记忆其实是有时限的，学生在复习时就会忘记自己之前犯下的错误。如果挨个寻找之前的错题，会给学生的复习带来很多的麻烦，但是如果学生之前就将其收集成册就不一样了，学生在复习时就可以直接翻看错题集，加深自己对错题的印象，以此来不断的完善自我提高数学成绩。

例如，在进行讲解“角的平分线的性质”这一节内容时，不仅要讲解角平分线的性质，还会讲解平分线的判定，这节课的讲解中有一个概念理解起来是较为困难的，也就是角内的一个点到两条边的距离相等，那么这个点一定在角平分线上。在遇到有关这个概念的题目时学生很容易出现错误，但是经过我稍稍点播又能迅速反应过来，很多学生认为这些更改过的错题就不需要进行总结了，毕竟已经明白错误之处了并做出了更改，但是学生只在卷子上进行更改，卷子如果不慎丢失在复习阶段就无法对错题进行复习。但是学生如果将错题总结在一起，不仅仅可以让学生在此刻进行理解，还可以让学生在复习阶段可以对自己有所疏忽的地方进行复习，加深学生对自己薄弱之处知识的理解与记忆。

三、认真进行反思

学生做错题目一定会有一个原因，或是因为计算出现错误，或是因为知识点掌握不牢固，也就是说通过错题学生可以看到自己薄弱之处，但是有的学生可以从错题中吸取教训，提高下一次答题的正确率，有的学生却对错题视而不见，在下一次的考试中仍然出现相同的错误。教师应该教导学生整理错题，并定时对错题进行复习，这样可以很好的从错题中吸取教训，保证之后学习与考试过程中答题正确率的提高。

例如，在进行讲解“等腰三角形”这一节内容时，我会首先向学生讲解全等三角形的定义，然后向学生讲解一个重要的定理，也就是所谓的三线合一定理。但是在批改学生的课后练习时，却发现有些人忘了这个定理的前提条件，这个定理只能在等腰三角形中才起作用，也就是说这个定理在普通三角形中是无法应用的。就会让学生将其记录在错题本中，因为这代表着学生对这个知识点没有完全掌握，我让学生将记录在错题本中其实也是对学生的一种督促，汇总在一起的错题我会让学生定时翻阅并对错题集中的错题再次进行思考与书写，看看自己是否还会再犯相同的错误，这样不断的思考可以提高学生对知识的记忆，让学生在考试中考出理想的成绩。

总而言之，数学错题的总结对于学生的学习有很大的益处，教师一定要认真督促学生完成属于自己的错题本，并在学习的过程中不断完善，这样子最后形成了错题就不仅仅是简单的错题本，而是学生复习的一大依据。错题的总结其实也有一定的技巧，甚至总结的内容也需要教师的指导以及学生自己的琢磨，教师一定要重视错题集在初中数学课堂的应用。

参考文献：

[1]安丽雅.浅谈初中数学“易错题”的有效利用[J].科学大众（科学教育），2015（01）

[2]涂卫.初中数学易错题的纠正措施例谈[J].科学大众（科学教育），2012（10）