高悦

摘要：无论是课程思政，还是职业教学改革，都涉及学习机制的心理层面和心灵机制层面，因此，教师与学生能否取得心理顺畅沟通，至关重要，所以在教学中，应关注学生心理变化，及时予以正向引导和鼓励，才能确保学习效果，结合相关专家的分析，开发出“共振区”的概念，因此我们认为找到“共振区”对于解决好当前高职学生对外语“不愿学”、“不爱学”、“不想学”的突出问题，具有广泛前景。

关键词：共振区;课程思政;职业教育

一、实施背景

《实用英语》课程是沈阳职业技术学院非英语专业高职大一学生必修的一门通识教育必修课，是理实一体的公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是提升高职学生综合素质、提升可持续发展职业能力的重要课程。它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要，课程遵循“实用为主，够用为度”的原则，在专业课程體系中凸显其基础性地位和工具性作用。

也是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。当前高职院校的外语教学中，学生存在着“不愿学”、“不爱学”、“不想学”的突出问题，在教学的过程中，还存在着方式方法单一枯燥、浅尝辄止、人文精神缺乏等难点问题，亟待我们解决。

二、主要目标

“课程思政”是高校思想政治工作的重要组成部分，体现坚持社会主义办学方向。……