黄承吉

摘要：班主任是班级的管理者，班级管理是班主任的基本职能，在现代教育背景下，农村小学要想获得卓有成效的发展，就必须要立足班级管理进行去那么的开拓和深化。作为班主任需要有高度的责任心对班级进行管理，并需要在管理中运用一些对策与措施对学生进行引导，让学生养成良好的学习、行为习惯。在这其中，班主任就需要通过激策略做好班级管理，在融洽师生关系的辅助之下促进班级管理的有效开展，也实现学生的全面发展。

关键词：农村小学;班级管理;激励策略

中小学的班级管理是教学的重点，是促进学生成长和保障教学有效开展的关键。而要想更好的发挥班级管理的重要作用，就必须落实一个科学的班级管理机制，完善相关的任务要求，进而做好每一项班级管理工作及保障学校教育工作的正常进行，也推动教育的现代化发展。而在现阶段教学当中，以人为本成为了教师关注的重点，也是班级管理模式转变的核心思想。激勵策略的应用很好的落实了以人为本的核心思想，也是促进学生成长和保障教学有效开展的关键。因此，班主任教师要着力于激励机制的构建当中来展开以学生为本的柔性化管理，进而实现教学的现代化，也更好的发挥班级管理对学生成长的全面作用。

一、班干部轮换制，做好职责激励

作为班主任的得力助手，班干部不仅能够帮助其减轻一些负担，而且还能随时随地的辅助班级管理，是班级管理教育体系中的重要内容。但是在以往的教学过程中，班干部往往是由教师任命。这样的班干部选拔方式不仅没能够体现学生的主体地位，还没能够充分的发挥学生的优势，导致班级管理存在一定的弊端。而通过班干部轮换制，不仅能够让全班学生都参与到班级管理当中来，通过适当的激励，还能够有效增强其责任心，实现班级的有效管理和学生的全面发展。

在班干部选举和轮换的过程中，教师要体现民主性，例如通过主题班会的方式开展民主选举活动，让班干部从学生的投票选举中产生。通过这样的方式，不仅能够体现教学的民主性，还能够提高班干部在学生中的威望。之后要开展班干部轮换制。教师可以让班干部一个星期或者两个星期进行轮换，在核心班委的指导之下处理每一周的日常事物，帮助班主任管理班级。在轮换时，教师要让学生做好交接，让学生在交接的过程中观察其不足之处并做好管理改进。通过这样的方式，能够使得学生获得自我发展和自我才能展现的机会，教师也有助于从多个方面评价学生。同时通过班干部的轮换还有助于提高学生的心理承受能力，既能够保障其心理健康，也能够在班级管理中形成一定的责任意识，在教师的职责促进中增强其班级凝聚力。

二、量化管理制度，做好荣誉激励

班级管理的基础是需要拥有较为完整的班级管理制度。因为对于中小学生来说，他们的自我控制能力相对来说是比较差的，在学习的过程中容易受到其他外界因素的影响，从而导致学习时注意力不集中。除此之外，良好的班级管理制度还是保障班级管理的关键，使得班干部和班主任在班级管理时能够有章可循，做到班级管理量化考核。而在班级管理重要想落实激励策略，就必须要以管理制度为基础，做好荣誉激励，提高学生班级建设的积极性，进而实现班级的有效管理。

首先，教师要与学生共同探讨并制定出详细的班级规定，在此过程中，教师可以通过主题班会通过民主的方式进行班级管理制度的制定。并且要将班级管理制度进行量化，设置一些积分，为班级管理和激励机制的落实奠定基础。之后，教师要落实监督制度。在教学中，教师可以让班干部给予量化积分，并且定期公布每一个学生的分数情况，将积分作为评判的主要依据。在这其中，具有全面性和科学性的班级制度是积分管理的基础，能够保障班级管理“有法可依”。最后，教师不要只关注于学生被扣的分数，而要适当的进行一些加分项。通过这样的方式鼓励学生不断进取，在调动其积极性的同时规范班级管理，从而避免学生主观上的错误。既能够尊重学生的自尊心，还能有效的提高其自信心，在激发其自觉性的同时做到自我管理，实现班级管理的全面性，也保障学生成长的全面性。

三、评选先进个人，做好榜样激励

榜样的力量是无穷的，在班级管理中榜样的言行举止都有很强的导向性，是保障学生能够健康成长和班级管理有效开展的关键。在班级管理的过程中，班主任也要积极的评选先进个人，利用先进个人做好榜样的激励。通过这样的方式不解，能够创设良好的班级氛围，还能够通过榜样激励和约束学生，进而形成具有特色的班集体，也增强班级的凝聚力。

教师可以将积分作为评判的基础，选出一些学生中的榜样。例如有的学生学习成绩非常好，教师就可以号召学生向其学习，并定期开展学习方法的交流探讨活动。通过这样的方式既能够交流学习方法，也能够发挥榜样的力量引导学生成长。除此之外，教师还要从多个方面评判学生，挖掘每一位学生的优点和长处，进而实现榜样的激励。例如有的学生对待事情特别认真，在值日时能够一丝不苟，创设了一个干净整洁的教室环境。教师就可以以此为基础做好榜样激励。或者是在学习和生活当中学生有着良好的思想道德品质，并将其践行于生活当中，教师也可以以此为榜样，激励学生思想健康成长。通过这样的方式，在榜样的巨大感召和激励之下，促进学生的身心健康成长，也保障班级管理的有效开展。

到目前为止，中小学班级管理中如何推行一些合理的教育模式，仍然是班主任所关注的重点。而作为班级中的主体学生扮演着非常重要的角色，所以如何调动起学生的学习积极性是保障班级管理工作能否有效开展的关键。激励机制不仅能够提高学生班级管理的参与积极性，还能够体现学生的主体与核心地位，是推动教育事业发展和促进教育改革的重要保障，更是促进学生全面发展的关键。

参考文献：

[1]丁茜.农村中小学教师激励策略的研究[J].中国校外教育：中旬，2017.

[2]刘向添.浅谈激励法在班级管理中的应用[J].都市家教（上半月），2017，000（011）：97.