化解学生疑问的实践研究

学生作为成长中的个体，是在不断产生问题、解决问题的学习过程中，逐步理解和掌握知识，形成和发展自身能力的。实际上，在当前的教学中，还存在不少隐藏在学生内心深处需要教师去着力化解的疑问。这些疑问背后，承载的是知识更深刻的本质，是学生更深度的思考，也是教师更精准教学的方向。有鉴于此，近年来，浙江省海盐县的何月丰老师和他的团队，开展“学生会有什么疑问以及如何化解学生疑问”的研究。本期特刊出他们近年来的研究成果，供广大读者借鉴参考。

【摘   要】学生在学习数学的过程中会产生各种各样的疑问。这些疑问，有的较为浅显，在一般的教学中能自然化解;有的十分深刻，往往涉及知识背后更深层的原理，在一般的教学中不易化解。要化解这类疑问，教师在教学中可尝试“测疑、辨疑、化疑”三个步骤，能使学生对数学知识的理解更为通透，思维品质得到更好的锤炼。

【关键词】小学数学;学生疑问;化解疑问

先来看一个案例：教学人教版五年级下册《分数的意义》一课，课始对分数进行简单复习之后，教师让学生提出心中的疑问，一位学生果断地问：“分数为什么是从下往上（读写）的，而不是从上往下（读写）的？”五年级的这节课是不教分数读写的，但学生却对分数的读写顺序有疑问。由此不难推想，学生的这个疑问极有可能在三年级学习“分数的初步认识”时就已经产生。也就是说，这个疑问可能在这位学生的心里藏了两年多。……