梁有林

【摘 要】 数学学科具有较强的逻辑性、系统性特征，很多教师沿用传统教学方式，导致学生在数学课堂中难以感受到乐趣，不仅学习效率显著降低，学习兴趣也将会逐步丢失。而生活化教学则能够向数学课堂中融入趣味性的生活元素，不仅学生的学习体验得到优化，学习难度也可得到有效降低，进而改善初中数学教学效果。因此，数学教师要充分明确生活化教学的应用价值，采取科学的应用策略。

【关键词】 初中数学  生活化教学  应用策略

初中学生的逻辑思维能力尚未成熟，面对部分抽象性较强的数学知识，难以深入理解和掌握。虽然近些年来我国教学改革工作日趋深入，但部分数学教师在教学过程中并没有充分考虑学生的需求，导致课堂教学成效大打折扣。针对这种情况，数学教师要综合考虑初中学生的认知特点与学习需求，向课堂中引入多元化的生活素材，构建趣味性的生活情境，切实提升数学教学效率。

一、初中数学生活化教学的应用意义

具体来讲，生活化教学指的是紧密联系教学活动与现实生活，以此来改善教学效果。通过将生活化教学策略应用于初中数学课堂中，数学与生活之间的距离能够得到缩短，教学实用性显著增强。数学教师密切关注学生的现实生活，依据章节教学重点创设针对性的生活环境，可将学生的学习热情调动起来，拓展学生的学习深度，帮助学生对数学知识充分理解。同时，数学知识在现实生活中的应用十分广泛，通过联系现实生活，可帮助学生将新型思维模式构建起来，促进学生的全面发展。……