王奕 燕波涛 王军 陈茹 尚婷 尉肖帅 孙珊珊

[摘 要] “创业基础”课程是推动通识教育改革的重要抓手，又是课程思政实施的着力点。从课程性质、专创融合到基于实践的教学模式，课程思政融入“创业基础”课程具备了现实的可行性，在育人维度上与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，在深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展方面发挥着重要作用。

[关键词] 课程思政;专创融合;创新创业;人才培养

[中图分类号]G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 08-0083-03

一、问题的提出

课程思政是将思想政治教育融入课程教学，与主导地位的思想政治理论课程一道共同构建全课程的育人格局[1]。课程思政提出的目的是要打破思想政治理论课程的“孤岛效应”，要在大学生思想政治教育与其他课程之间建立联系，与思想政治理论课同向同行，形成合力。思想政治理论只有得到应用才更有力量，课程思政与专业课程融合产生的教育效果更能够提升思想政治教育的整体价值。作为通识教育课程之一的“创业基础”课程，其课程性质、专创融合的理念与实践等都亟须融入课程思政推动教学改革。从优化教学内容角度挖掘思政元素，提炼思政因子，以期能在新的历史条件下，让“创业基础”课程与思想政治理论课共同在育人维度实现价值引领，将教书与育人相统一，塑造大学生的创业品质，培育社会需要的创新型人才。

二、课程思政融入“创业基础”课程的可行性分析