黄晓燕

摘要：使用思维导图，通过相互之间从属和相关的不同层次的图像来显示不同主题之间的关系，并通过切换图像、颜色等方式建立各个主题之间的关系，以便于人们记忆。它通过充分利用左右大脑的不同功能，并充分利用人类记忆、阅读和独立思考的规律来不断帮助人们在传统科学与现代艺术、逻辑和哲学想象力之间取得平衡性的发展，从而不断开发人类具有无限发展潜力的大脑。本文重点在于分析思维导图在小学阶段英语阅读教学过程中的重要意义，着重探讨思维导图在小学英语教学过程中的实际应用，这在我国小学英语教学理论方法和新模式思维的教学建构中具有非常实际的理论指导与推动作用。

关键词：思维导图 小学英语 阅读教学 应用

英语的学习过程不是一个简单的过程。对于学生来说，学习一门语言是非常枯燥乏味的。因此，教师如何能将课程讲得生动形象，提高学生的学习积极性就显得非常的重要。思维导图在教师指导在校学生的英语学习过程中一直起着重要的作用，主要表现在能够提升英语学习者的兴趣，促进学校师生、生生之间的有益互动，同时能够提升英语阅读的效率，从而提高学生的英语水平。

一、思维导图在小学英语阅读教学中的优势

思维导图的应用特性决定了它不仅可以为学生创造和谐轻松的英语学习环境，还可以促进学校师生之间的自由讨论和互动交流。通过独立分析各种英语词汇、语法和知识章节，老师不仅可以指导、帮助学生独立设计各种思维导图，还可以通过组织小组合作活动的方式来独立构建各种思维导图，共同努力，培养学生的独立思考精神和团队合作精神，并在人际互动中建立健全自己的英语知识思维体系。

教学中，要想调动学生的学习热情，重要的一点是要营造轻松愉快的学习氛围。这样有利于提高学生手脑并用的综合协作思维能力，并使学生在无形中提高对英语学习的兴趣和适应能力。小学英语学习内容主要包括发音、词汇、对话、语篇理解和语法等部分。学习的项目内容众多且复杂，学生的整体思维方式逐渐从具象思维方式转变为抽象思维方式。传统的英语学习过程是比较枯燥的，思维导图的应用，尤其在小学英语阅读课堂教学中的运用，很大程度上调动了学生的英语学习热情。通过各种图片和不同关键字的英语显示，各种不同颜色和图形线条之间粗细的英语显示以直观的方式向全体学生准确展示复杂而乏味的英语学习内容，以便于引导学生正确理解和使用英语词汇并阅读文本。思维导图可以把枯燥的科学信息转变成丰富多彩的、易于激发学生反复记忆的并且具有高度科学性与组织性的信息图，而且还能够将这些信息进行可视化。思维导图在小学英语阅读教学中的应用，不仅可以激发小学生对学习英语的浓厚兴趣，更加易于被广大学生所认知和接受。

小学英语教学中应用思维导图的一个原因就是，学生不仅可以自己独立思考并快速解决实际问题，还可以在头脑中构造一定的科学思维导图。近年来，思维导图在各科教学中的应用越来越广泛，我们对思维导图不断熟悉，有了更深入的了解，它在小学英语教学过程中的实际运用渠道将来也会不断得到拓宽。其实，只要在英语实际教学过程中用心去探索，更多地去注重教学方法和学生学习方法的有效传授，肯定能够发掘出来更多的有益于英语阅读教学的教育教学方法。我国当前的小学英语教学正处于一个新的发展阶段，合理地运用好思维导图，可以使我们的小学英语阅读教学更加精彩，教学效率也会得到相应的提升。

二、思维导图在我国小学英语阅读教学中的不同用法

（一）板书和读书导图设计

板书和读书导图设计是小学英语阅读教学的重要组成部分。将板书设计成思维导图的形式，这样既美化了板书，又可以让小学生通过阅读板书就能一览整个课文语段的变化脉络。板书导图是对一个段落描述内容的一种直观形象的表达，相较于传统课程板书呆板，思维导图的整体格式更有利于促进学生的整体智力素质发展、能力素质培养，尤其是更有利于提高学生的思维记忆能力。

（二）信息提取

为了让广大学生通过不同的阅读方法快速地理解并获取有效的阅读信息，从而在对上下文的不同理解中快速学习相关单词，掌握大意，提取阅读信息的综合能力仍然是英语阅读教学的核心。让小学生在阅读后自主进行讨论，并使用思维导图来帮助完成某种思维的逻辑绘制，可以有效训练小学生的逻辑归纳分析能力。

（三）内容呈现与问题反馈

小学英语阅读教学虽然更多地关注学生的阅读方法与学习策略，但是对于整堂阅读课的内容呈现与问题反馈也非常重要，因为这是一堂完整的英语阅读课的重要组成部分。因此，让每个学生根据自己的思维导图来不断进行知识复述和反思转述都非常有必要。相较于呆板的快速背诵课文，这样能够更有效地帮助部分学生快速记忆所学习的内容，强化语言表达能力，训练独立的思维能力，也同样能够有效提高部分学生的课外活动兴趣，给予他们自我表达、自我展示的机会。

三、小学英语阅读教学中常用的几种思维导图

（一）气泡图

气泡图是通过一系列的气泡来直观地展示信息的思维导读。气泡图可以用来比较概念，识别区域，大多用来帮助学生学习知识，描述事物，特别是事物特征。因此，气泡状的图形也可以被用于明确介绍各个语段。例如，The Western Holiday中的Read a story板块中Halloween的阅读教学，这篇语段主要介绍了万圣节的由来和习俗，人们在万圣节当天吃什么、看见什么、干什么，十分符合一个气泡背景图中所展示事物信息的具体特点，能够非常具体地、准确地描述一个事物。

（二）树形图

树形图将所有思维信息直接组织在一起构成一个树形思维结构，关键词或短语信息会以一根树枝的形式在每一个信息分支上自动呈现，能够让人们思考、记忆、分析，触发创作的乐趣，同时还能激发新的潜能。树形图也可以帮助学生来归纳整理。例如，Friends中的Look and read板块中New friends的阅读教学，这篇语段站在Mike的角度去介绍他的邻居，每一段自我介绍都没有关联性，可以分开，单独成为语段，但是它们却组成一篇完整的介绍，因此比较适合用树形图的形式来呈现。树形图能够帮助中小学生正确认识不同事物之间的逻辑联系，厘清事物信息间错综复杂的逻辑关系。

（三）逻辑流程图

逻辑流程图指的是按照描述事物本质发展的先后顺序转换角度，从而客观分析描述事物的本质发展或内在过程逻辑的思维导读。逻辑流程图可以直观准确地展现每个段落的思维逻辑性，将语段逻辑可视化，尤其是段落的精髓，从而起到触动和启发学生的积极作用。例如，Watch it grow！中的Look and read板块中I have five silkworms的阅读教学，这篇语段主要介绍了蚕的生长过程，以观察日记的形式呈现，有一定的发展顺序和逻辑性，符合逻辑流程图的特点。

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