琚铖

摘要：朗读是一种阅读方式，是小学生完成閱读教育任务的一项重要基本功。朗读是阅读的起点，是理解课文、传递情感、陶冶情操的重要手段。以读引领、层层递进，引发思考、融入意境，诱发想象、体验感悟，从而提升小学语文课堂实效。

关键词：小学语文教学 朗读指导 课堂实效

朗读是一种阅读方式，是小学生的一项重要基本功，尤其对语文学习而言，朗读尤为重要。可以说，朗读是在语言与文字之间的桥梁，是把无声文字转化为有声语言的主动性创造性活动。笔者从事小学语文课教学已有20多年，无论是教低年级还是教高年级，我的语文课堂总是充盈着琅琅书声。我坚守以读悟情、以读明义的教学理念，让学生充分地朗读，在读中培养语感，在读中体验意境，在读中培育素养，在读中体会作者的思想情感，努力让朗读成为学生们的一种学习技能，一种学习习惯。

一、以读引领 层层递进

借助朗读提升小学语文教学实效，是一桩细工慢活，有一定程序，也要有一定的时间作保证，不能急于求成，一般要经过认读、细读、精读、熟读四个环节。认读就是把课文读通，总体感知课文大意，扫除文本中的疑难障碍，对不认识的字、不明白的词，通过查阅工具书自行解决。细读则是把课文读懂，能够理解文本的词句含义、段落大意、篇章结构，抓得住课文的重点、疑点、难点、亮点，进而总结出中心思想。而精读则需要把课文读透，在对课文感知和理解的基础上进行品味和欣赏，对文本心领神会，能与文本有效对话，体会作者用词之妙、结构之巧、意境之新、感情之深。……