刘淑梅

【摘要】培养初中学生的创造思维，是数学教育的永恒主题。有经验的数学教师，会启发学生积极思考，鼓励他们有效学习。绝不将自己的想法强加给学生，防止他们有厌学情绪，无法取得学科成绩的进步。具体实践中，教师尊重了学生，理解了学生，通过授课手段的更新，培养了学生创造性的思维能力;学生主动参与，主动探究，真正了解了数学课程的魅力所在，学习任务圆满完成以后，自然而然会去创造，努力奋斗成为不可多得的优秀人才。

【关键词】初中数学;课堂教学;创造思维;培养方法;分析;思考

引言

以前，数学课堂教学没有丝毫吸引力。教师为了完成讲课任务，只会组织简单的教学活动，要求学生在规定时间内完成这样、那样的学习任务，根本就不考虑实际情况，特别做教学模式的优化，良好氛围的营造。学生没有机会自主分析、独立思考、解决问题，又如何实现创造思维的发展呢？针对上述弊端现状的改善，关键在于，数学教师重新确立教学目标，不断整合课程资源，以学生为中心的组织教学工作，为他们创造思维的活跃提供有利的条件。

一、保护学生的好奇心

好奇心人人都有，初中学生亦是如此。好奇是思维的源泉，有了好奇心，学生才有不断创新的动力。如何保护学生的好奇心呢？笔者建议，我们教师应用赞美的眼神鼓励学生;在学生质疑、思考的时候，多多观察，给予帮助;尝试和学生一起研究重点难点，灵活使用评价语言，赢得学生充分信任。……