摘 要：情境教学因其趣味性、实践性、综合性优势得到广大教师的青睐，也在教育领域中得到广泛应用。研究结果表明，在高中语文阅读课上有效应用情境教学法，对于改善阅读教学质量效果显著。文章通过对情境教学在阅读课上的应用展开研究，结合实践活动结果就阅读课上情境教学的实践提出几点建议：创设直观情境，强化学生阅读动机;创设问题情境，激活学生阅读思维;创设游戏情境，深化学生阅读理解;创设生活情境，提升学生阅读感悟。

关键词：高中;语文;阅读;情境教学

引言：在高中语文教学课程中，阅读教学是一个关键构成部分，新课程的持续深入对其提出更高的要求与期望。为了提升阅读教学水平，推动学生学习效果迈上新台阶，诸多教师就如何展开阅读教学进行研究并开发出各种新型教学模式，情境教学法為其中之一。然而现阶段，高中语文教师对情境教学这种新型、有效的教学手段仍然缺少认识，也缺少教学经验，阻碍了这一教学方式价值的发挥。基于此，文章就高中语文阅读课上如何践行情境教学法展开探讨。

一、情境教学的概述

情境教学法主要是指教师在课堂上根据学生的学习需求、具体的教学内容构建一套栩栩如生且饱含感情色彩的情景，以此唤醒学生学习兴趣、提升学生思考能力的教学手段。相较于传统的“传输-接受”式教学方法，情境教学的实施能够将学生非智力潜能激发出来，提升他们对情境的感知能力，从而为课程教学营造恰到好处的氛围，能够让学生在愉悦、轻松的环境中完成学习任务，实现学习目标[1]。……