周培

摘 要：生物学科的高考复习的一大特点是时间紧，知识量大、学生习题特别多。由此，高考复习的习题讲评课也就成了提高学生成绩的一大课型。本文主要分析核心概念、变式训练、典型案例方面的习题讲评，以供参考。

关键词：学科素养;高中生物;习题讲评

在传统的生物习题讲评课中，往往是教师反反复复的讲述，学生漫不经心听，这样的形式固然无法发挥出应有的效果，学生获得的收获也十分有限。怎样发挥出生物复习习题讲评课应有的价值，让学生在参与讲评课的学习之后，能够从根本上提升自身能力呢？这就需要站在学科素养的角度上，找寻有效地讲评课策略，笔者结合实际教学情况提出关于学科素养提升的有效教学策略。

一、基于核心概念的习题讲评

曾经有教学家提出这样的理论：当前学科教育的开展，往往是借助科学领域相关概念和理论的教学实现的，这也是我们提出核心概念的基础。在生物教学环节，也需要重视核心概念的教育价值。在开展生物核心概念教学的同时，也会涉及多样化的领域，构建一个原理、理论的综合体系，帮助学生深入理解生物知识和概念，并实现学科间的融合，让学生能够有一定的学习能力，站在全面的角度上学习知识。

高中生物学习题大多以生物学现象和事实为载体设置新情境，教师在讲评习题的过程中应当引导学生记住生物学事实的层面，并且也要着重注意根据事实提出生物学的核心概念。……