刘雪芬

摘 要：近年来，在教育深化改革背景下，各个教学阶段都强调对学生进行核心素养教育。在中学教学改革工作中，也是同样道理。需要从核心素养角度出发，加快校本课程开发和研究速度。从其影响来看，这样的校本课程改革，才能够进一步满足学生未来发展需求。对学生进行综合知识讲授，提升其综合性能力。为此，本篇文章在综合了实际调查和研究之后完成，希望能够对相关教育工作者产生一定启示，推动校本课程开发工作的顺利发展。

关键词：校本课程;开发应用;教学改革

引言：当前阶段，世界经济已经步入到了快车道，知识经济特点越来越明显。在此背景下，各个国家都充分强调教学工作在经济发展中所形成的重要作用。从我国教育现状来看，正处于教育深化改革背景之下，正在努力推进素质教育。在2014年时，教育部出台发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，其中明确指出：在今后教学工作中，需要着重强调对学生核心素养教育和培养，不断提升学生综合性能力。在校本课程开发工作中，也需要将该理念融入其中。

一、校本课程的开发研究的目的

针对现阶段教育工作种所出现的各种问题，国家和政府层面出台了一系列政策。在《新课程改革标准》中也明确指出：“需要针对国家、地方、学校三级课程管理制度和相关政策进行针对性调整。”从其影响来看，这能够保障各项管理政策更好地符合地方发展、学生成长需求，提升课程的针对性和有效性。将这种模式有效运用到具体教学工作中，还能够促进教育资源和当地经济稳定性发展。将教育资源优势和当地教学发展规划进行融合，提升人才综合性素养。在不同地区发展规划不同，所实行的教育制度、学生基础、学习能力等方面内容都會存在着较为明显的差异。对此，便需要综合上述影响因素，进行综合性考虑，完善地方教育制度。将地方负责、分级管理教育制度在整个社会层面中得到深化贯彻和落实，促进教育全面性发展。在教育改革过程中，需要充分认识到校本课程所产生的积极作用。这不仅肩负着我国教育政策全面落实，还会影响着教育行业今后未来的发展。作为课程教学改革工作中一项重要组成部分，学校教师和领导层面相关工作人员需要对此给予足够重视。因此，从该方面特点来看，校本课程还在一定程度上彰显了当地学校办学宗旨、教学理念、学生个性成长需求以及当地所具备的教育资源优势。从当地发展规划角度出发，充分挖掘在校本课程中所包含了的内容，能够弥补在传统书本上所出现的资源不足问题。让学生对各个方面的知识有着更为深刻的认识，扩大知识层面。在校本教材中，还有可能会涉及一些家乡地区的传统文化。对于学生来讲，便可以让其对家乡所具备的优秀文化形成正确认识，培养其爱家乡、促进家乡发展正确观念的形成。通过社会实践的方式，能够进一步激发出学生吃苦耐劳、勤奋学习观念，提升学生综合素养。

二、校本课程开发内容

（一）校本课程的开发与实施中的入学教育系列

在入学教育方面，可以组织刚入学的学生进行一系列入学教学活动。比如：可以通过印发入学教学校本课程的方式，让中学生对学校中相关设备、学校情况以及中学学习特点等相关性内容有所了解，让他们能够在较短时间之内快速适应学校生活。同时，还可以融合一些国防教育、安全教育、职业生涯规划等多方面内容，绕过学生对自己未来发展规划有着更为明确的认识。同时，还需要培养和锻炼学生具备一定的吃苦耐劳能力，为其今后学习和工作打下良好基础。

（二）校本课程的开发与实施中的基础学科系列

加大对基础学科系列的校本课程开发力度，通过统筹设计、协同开发的方式，进一步增强课程内容针对性。在此过程中，教师还需要加强对相关教学内容梳理、整合，选择合适难度教学内容，进行校本课程开发。将不同学科之间的知识进行有效相连、结合当今时代背景和未来发展、社会现象，结合教学案例等多方面内容，不断提升校本内容的丰富性。比如：在开展语文学科校本课程开发工作中。不管在任何教育阶段，“写作”都是语文课程中一项极为重要的内容。为此，便可以从实践角度出发，教师定期带领学生深入到大自然中，进行社会实践。在此过程中，让学生对社会实际发展状况有着更为深刻的认识，丰富学生生活体验。同时，有效结合所开发的《源头活水》校本课程，将理论和实践进行有机融合，不断提升学生综合性能力。在进行数学学科校本课程开发时，便可以让教师根据自己生活体验，将数学知识和生活实际进行融合，编写《数学建模初探》系列校本课程。

（三）校本课程的开发与实施中的班队活动系列

在进行班队活动系列课程开发时，需要将校园文化建设和立德树人、文化立德等多方面内容进行融合。从其影响来看，这能够进一步规范学生日常行为。让学生在学习过程中，关注自己身边发展变化。对于教师来讲，能够让其更为关注学生心理、身体上的成长和变化。当发现学生出现了任何异常问题时，需要和其进行及时沟通、及时解决。在班级文化建设时，可以通过规范班级规章制度、开设主题班会的方式，充分展示独具特色的班级系统校本课程。

（四）校本课程的开发与实施中的社团活动系列

在中学教育活动着重，社团活动也是一项极为重要的内容。从其发展特点来看，这是在我国教育深化改革、素质教育提出之后，所出现的一种新式教学模式。在社团活动中，主张学生根据自己兴趣、爱好、个人能力等多方面因素，选择适当社团。从其影响来看，学生在社团活动中，不仅能够丰富生活体验，还能够学习到课堂上所难以掌握的知识，进一步提升学生核心性素养。另外，学生还可以在获取学校应允之后，自行开设相关社团。让学生进行自我教育、自我管理，开展多种丰富、有趣的社团活动，提升学生自律、自控和自我组织与管理能力。

三、校本课程开发和研究具体措施

（一）加强对校本教师的培训，让其能够充分认识到自身工作的重要性

在开展校本课程开发工作中，需要充分认识到教师作为主体性条件所产生的积极作用。对此，在今后工作中，学校层面相关工作者便需要对教师进行不断引导。通过引进优秀教师或对教师进行培训的方式，不断提升师资力量。对于教师来讲，唯有让其充分明白了自身工作重要性和所产生的积极作用之后，才能够进一步提升校本课程开发质量。其中，教师需要重点考虑到校本课程是什么？为什么要开展校本课程开发工作？这个工作的开展能够产生什么影响？需要利用什么方式开展相关工作？应该如何结合实际情况进行教材编写工作？教师在了解到上述内容之后，从自身规划和学校未来发展情况角度进行考虑，充分发挥出自身在校本课程工作中主体性作用。在全体教师中，应该自觉进行相关理论知识和实践操作方面的学校和思考。针对地方教育部门所开展的各种课程改革工作会议，进行深刻领悟和思考。如果发现其中存在着不理解的问题，可以在教研室内部展开交流性活动。定期邀请一些专家、学者到校为教师讲解相关内容，让教师能够对自身科研任务和教材编写工作形成正确认识。借助到科学编写方法的方式，确保相关工作得以顺利开展。

（二）研发校本课程需要明确切入点

在开展校本课程开发工作中，切入点的明确也是其中一项极为重要的内容。具体来看，整个课程开发组相关教师都需要对学校当前阶段教育情况、学校未来发展规划、所具备的教学资源等内容有着全面化认识。在此基础之上，针对在此次研发工作中所利用到的研究方法、研究手段、重点研究内容，进行反复斟酌和思考。在不同年级中，教学目标都会存在着较大差异性，便不能仅是利用一种教材完成课程内容讲授工作。在不同学科中，其中所包含的各方面知识都会或多或少涉及传统文化和教育资源等方面的内容。对于校本课程开发工作人员来讲，便需要对相关教育资源进行有效整合。找准准确切入点，对不同年级所需要完成的目标、设计活动、教材实施与研究等内容进行明确。借助到系统、健全科研制度的积极作用，针对在课程研究工作中所出现的问题，进行针对性解决。在完成商讨工作之后，还需要结合具体教学需求，进行校本教材框架编写工作。在此过程中，需要严格贯彻落实“理论和实践相结合”的原则。在进行内容编写时，可以让教师完成某个部分理论知识讲授之后，带领学生开展相关实践活动。在实践过程中，更为全面领悟知识。在开展每一次教学活动、实践活动过程中，都需要明确时间、目标、前期准备、最后总结等内容。对于学生来讲，能够让其对教学渗透和实践活动两个方面的特点有着更为正确的认识。教师在该过程中，需要重点观察学生表现。尽可能让其进行自我探索，如果发现学生存在着任何困难，教师可以对其进行引导，帮助学生更好解决问题从另一方面来看，这还能够在一定程度上有效提升学生實践能力、理论联系实践能力。进一步激发出学生创造性思维和创新性能力，推进学生获得全方位成长。

（三）不断强化指引力度，加大研讨力度推动课程开发

在校本课程研究工作中，可以为教师之间的沟通和交流创造一个良好平台。为了进一步提升课本内容的针对性、科学性和有效性，需要定期邀请当地有名的历史研究者进行内容讲授。针对在研发工作中所出现的各种漏洞性问题，提出合理规划和建立。通过成立研发小组的方式，能够及时发现问题，及时解决，防止不必要问题的再发生。教材内容开发工作中，需要研发小组相关工作人员深入到各个学科教师中，展开深度交流。促进全部教学资源的平稳流动，有效加强教师之间的沟通和交流。唯有在整合了全校教师力量和资源，让全体教师参与到活动中来。才能够让所有教师思想、灵感碰撞出火花，促进信息交流。对于研究教师来讲，也能够在信息交流中获得启示，在争辩探讨中理清认识，形成研究的氛围，才能真正提升整个学校的教研能力。例：去年夏天，开发小组的老师带领高年级学生去庙官进行实地考察，结合考察对象，撰写导游词。对学生写的内容，开发组教师进行修改、整理，最后将这些内容装入课程开发档案。教师组织学生熟悉这些导游词并熟记于心。在旅游旺季，教师带领学生来到庙宫，在这里学生当起了“小导游”，向游客介绍庙官相关内容，从而使更多的人了解自己的家乡及家乡的传统文化。

结束语

在开展校本课程开发工作中，需要从多个角度进行综合性思考。教师需要认真研读中学教材和教育部所出台的相关教育政策。结合学生实际情况，不断加大校本课程开发力度。加强课程内容和实际生活中的联系，不断提升学生学习兴趣和能力。

参考文献

[1]王海.校本课程开发要注意的四个维度[J].课程教学研究，2020（12）：94-96.

[2]王琦.开发校本课程应避免“碎片化”[J].教育家，2020（44）：38-39.

[3]张慧敏.信息技术校本课程的开发和应用[J].小学科学（教师版），2020（11）：266.

基金项目：基于互联网+背景下初中校本课程的开发与研究，立项编号桂教科学（2017）2号，2016JD065