田淑春

[摘 要] 高中阶段的学生面临人生最关键的一个十字路口，对高考的成败的担忧，一个方面是驱动他们努力拼搏的巨大力量，另一方面又是压垮他们脆弱心理的一根稻草。作为高中英语教师，要从动机、态度、能力、人格方面“拨开云雾见月明”。一是通过学习动机的增强，用学习的强烈意愿强大学生内在的力量;二是通过学习态度的改变，用奇特的第二语言克服学生“笨”的心理影响;三是通过勤奋学习，用有效的刺激手段提升学生学习的才干;四是通过人格的影响，用教师的人格魅力驱散学生心灵的阴霾。如此让学生在人生的关键时期保持心理的健康，学生才能攀登高考的高峰。

[关键词] 英语教学;心理健康;学困生;激发;兴趣

作为教师，无论承担哪门学科的教学任务，面对的都是具有一定心理特征的学生，心理健康教育不可忽视。那么，在高中英语学科中，如何对学生进行心理健康教育呢？

一、动机事关动力，用学习的强烈意愿强大学生内在力量

一直以来，学生对学习英语心存畏惧。尤其对于学习困难的学生，对音位、音节、语素、词、句子乃至整个语言系统都望而生畏。面对这样的情形，教师可以从动机方面进行解决。动机一般是指促使人们从事某种活动的念头，它是激发和维持着人们的行动，并将使人们的行动导向某一个目标的心理倾向或内部驱力，在心理学上对行为的发端、方向、强度和持续性都有影响。动机一般具有激发、指向以及维持和调节功能。……