马晓文

摘要：对话式教学和以往所阐述的一些具体的教学方法是不同的，其可以被定义为一种教学关系，这种关系是发生在教学过程中，且是教师和学生之间的一种对话。整个对话式教学是以对话者发出对话，相关人员进行互动和交流所构成的一种活动。在小学数学教学中，如果教师能够把握好对话式教学，发挥出其存在的作用，對提升小学生的数学思维以及学习能力具有重要的意义。基于此，本文章对小学数学课堂中对话式教学的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;对话式教学;应用策略

引言

在当前的教育教学形势下，师生是高效课堂的重要主体，师生、生生之间进行有效的思维对话，是小学数学教学效果提升的一大保障。再者，新课改已经要求教师构建新型师生关系，要在“授业”的同时“传道”。由此可见，思维对话是师生合作的重要体现，对此进行研究具有重要意义。

一、在小学数学教学中应用对话式教学的意义

根据相关心理学的研究可以发现，当一个人在比较放松的状态下，学习知识的效率会更高。对于小学生而言，本身就有较为强大的好奇心。通过融入对话式教学，可以建立较为平等的师生关系，营造一个良好的学习氛围。在这种氛围中，学生学习兴趣会逐步被激发，学习的自主性也会提升。其次，对话式教学也有利于在启发学生的过程中，提升学生的数学思维。对话是师生之间的有效沟通，通过沟通学生能够从基础知识逐步过渡到新的事物，在这个环节便实现了新知识体系的构建，帮助学生掌握了自主学习的方法，提升了各项能力。……