【摘要】口语能力作为学生英语能力的综合及直接表现，将会对学生综合素质产生重要影响。因此，教师在教学过程中需将学生口语能力的培养作为重点，教师在教学过程中，引入具身认知理论，可为学生口语能力的培养提供新思路，从而提高学生综合素养。

【关键词】具身认知理论;英语口语能力;小学英语

【作者简介】王小莉，江苏省常州市武进区东安实验学校。

伴随国际化趋势日渐加强，英语学科在教育领域中所占据的地位变得尤为重要，尤其为小学阶段为学生接触英语学科的基础阶段，此阶段学生能否打下良好的英语口语基础，对学生今后英语能力能否综合发展发挥着重要作用。所以，教师在教学过程中，需积极探讨提高学生英语口语能力的教学途径。通过具身认知理论的应用，优化小学英语口语课堂教学模式，提高口语教学质量。

一、小学生英语口语能力培养现状

分析现阶段小学英语口语能力培养现状发现，主要存在如下几方面问题：首先为学生欠缺练习英语口语的语言环境。现阶段，各小学班级中的人数多为50至60人，而大班化的英语教学活动将会对学生口语练习活动的展开形成严重制约，教师在此种教学环境下无法兼顾到每位学生，且部分教师为追赶教学进度，并未向学生充分展示自我提供充足的空间与机会。长此以往，学生口语练习的兴趣、情绪将会逐渐消磨，学生课堂中的地位难以得到显现，学生将会处于被动学习状态。……