【摘要】在小学英语教学过程中，由于学生自身学习能力的差异、家庭教育的差异等因素，学生的英语学习出现了明显的两极分化。为了改观学生在英语学习方面的两极分化现象，教师需要正确认识学生的个体差异，在教学中注重因材施教，令每个学生都能在原有的基础上得到最大程度的发展。鉴于此，本文笔者对分层教学在小学英语中的应用价值进行了分析，并通过教学案例探索了小学英语分层教学的实施策略，旨在缩小学生在英语学习方面的差距，让不同情况的学生都能感受到英语学习的乐趣。

【关键词】小学;英语;分层教学

【作者简介】汪前，江苏省南通市虹桥第二小学。

小学英语教学是否能成功，不仅与教师本身的教学水平有关，而且还和学生的记忆、思维、态度及学习动机等因素有关。由于小学生受到遗传因素、家庭因素及社会因素的影响，每名学生之间必然会存在着各种差异，在小学英语教学实践中，教师需要针对学生的个体差异，灵活运用分层教学，确保每一名学生都能受到更合适的教育，进而有效提高英语教学效果。分层教学并不是恶意地区别对待，而是一种在集体形式下的个别化教学策略，是积极承认学生之间个体差异，并进行有层次、有差别的教学方式。本文笔者将结合教学经验及教学案例，就小学英语分层教学的实施优势及实施策略略做探讨，以供各位教育工作者作为参考。

一、 分层教学在小学英语中的应用价值