【摘要】学生英语口语交际能力培养的重要时期即为小学阶段，因此，教师在此阶段便应重视学生良好口语交际能力的培养。小学英语教学活动中，教师应引入具身认知理论，为学生展开口语交际提供机会，促使学生借助实践活动的展开，推动自身口语交际能力的不断提升。

【关键词】具身认知理论;小学英语;英语口语能力

【作者简介】钱玉，江苏省常州市武进区东安实验学校。

新课改理念下，针对小学英语课程所设定的整体目标，即为对学生可利用英语展开简单交流的能力加以培养，推动学生全面发展。此外，此阶段学生英语教学基本任务即为培养学生语言交际能力、口语表达能力。实际上，可为学生提供口语锻炼的机会却少之又少。针对此现象，教师便可引入具身认知理论，为学生展开英语口语交际活动创造良好条件，推动学生口语交际能力的提升，发展学生综合素质。

一、小学英语教学中培养学生英语口语能力重要性

小学英语教学过程中，培养学生口语能力为一项重要环节，而小学阶段展开英语教学的重要目的即在于培养学生语言能力，促使学生可将所掌握英语知识应用于实际生活中，提高学生生活技能。此外，英语教学活动中展开英语口语教学也为创新英语课堂教学的一项途径，从根本上优化课堂教学模式。由于英语的普及与应用，教师在教学过程中着重强调学生口语能力也为推动学生适应社会发展的必然需求。……