【摘要】高職英语作为大学必修课程，对培养学生英语综合能力和运用能力，提高学生就业竞争力有着非常重要的作用。传统的以教师为中心的“填鸭式”教学方法有很多弊端，教学针对性不强，学生的学习效果不佳，因此，在高职英语教学改革过程中，出现很多教学新模式，比如：以就业为导向的教学模式改革，混合式教学模式改革，分级教学模式改革，模块化教学改革等等，如果把分级教学改革和模块化教学改革相结合，就会出现一种新的教学模式，即“分级+模块”教学模式，这种教学模式有强的针对性，关注学生的基础和兴趣发展，教学效果良好。本文分析了“分级+模块”教学模式研究背景、“分级+模块”的概念鉴定、高职英语“分级+模块”教学模式存在的问题，提出构建合理的高职英语 “分级+模块 ”教学模式。

【关键词】高职英语;“分级+模块”;教学模式

【作者简介】郑志霞（1982.01-），女，汉族，河北邢台人，天津石油职业技术学院，副教授，教研室主任，硕士，研究方向：高职教育工作。

【基金项目】本文系天津市高等职业技术教育研究会2020年度课题“高职英语‘分级+模块教学模式的实践研究”（项目编号：2020-2-3029）的研究成果。

一、研究背景

教育部高教司在《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）中提出，依据学生入学时的英语基础水平，把学生按照A、B两级分类指导，即所谓的分级教学。但是职业教育培养的是技能、服务、应用型人才，因此高职学院要结合专业开设专业英语课程。高职院校要适当调整分级教学的模式，以此来增强高职学生自身综合素质和专业能力，提升就业率。……