【摘要】随着高职院校课程改革的不断深入，学生的职业能力培养是高职英语教学所追求的重要目标，同时也是高职院校培养技能型应用型高素质人才的重要部分。教学评价作为高职英语教学的重要环节，对于人才的培养具有十分重要的意义。因此，高职英语教学应紧跟时代发展，以适应社会和行业对于人才的需求为教学目标作为教学质量评价标准。基于此，本文通过对职业导向下的高职英语教学评价模式进行构建，并对其评价模式进行了深入分析，以此为教育工作者提供理论参考，从而促进高职院校英语教学评价的提升。

【关键词】职业导向;高职英语;教学评价

【作者简介】曹蓉（1984.3-），女，汉族，湖北松滋人，四川交通职业技术学院，助教，硕士，研究方向：英语教学。

随着全球经济一体化的不断深入，越来越多的企业逐渐走出国门，开始了海外市场的拓展，随之而来的，企业对于用人的标准也在日益提高，高职院校学生面临着极大的就业压力。因此，高职院校英语教学需要顺应时代发展，以职业能力为导向，使学生通过英语学习提升英语应用水平。在未来的职场中，将英语作为一门工具语言进行使用，以满足社会和行业对于学生英语运用能力的要求，提升学生在就业中的竞争能力。

一、 职业导向下高职英语教学评价模式构建原则

第一， 公平、公正、公开原则。教学评价模式的构建不能由人为因素主观臆断，需要有规范的评价标准，这种标准一定是以高职院校教学目标为基础，充分结合社会和行业对于人才的实际需求为出发点，由英语课程建设教师团队研究协商统一定制的。……