摘 要：对于每位学生来说，有没有出色的逻辑思维能力、抽象思考能力，是他们能否学好数学的关键.不过，大多数小学生都不具备出色的抽象思维，所以他们的数学成绩难以得到提升.因此，教师平时不仅要按照教学计划对学生传授理论知识，而且还要重视培养学生的思维能力.如何培养学生的思维能力？这便与教师的教学方法有很大关系，而通过“问题引领”的教学方式，就能有效深化学生的思维.

关键词：问题引领;小学数学;提升;思维能力

中图分类号：G622      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0054-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：王琉琉（1975.11-），男，江苏省徐州人，本科，中小学一级教师，从事小学数学教学研究.[FQ）]

提升学生的思维能力，并不是一件简单的事情，同时也不是一天两天就能够完成的.因此，教师在开展教学活动之时，要将“问题引领”教学模式渗透在每一个教学环节中，从复习旧知到课堂探究，再到巩固练习，教师都要设计能够激发学生主动性的问题.

一、基于小学数学提升学生思维能力的现状

小学生受到年龄的限制、生活经历匮乏等问题，他们的逻辑思维、抽象思维等等会相对比较薄弱.数学作为一门非常考验思维能力的学科，如果小学生没有充分的思维能力，那么肯定会影响之后的数学学习.某些教师受到“传统观念”等外界因素的影响，一般只会按照教学计划展开教学，不重视培养学生的思维能力.“数学新课标”明确指出，要让学生主动参与到教学活动……