高洪英

【摘要】核心素养背景下，初中英语阅读教学的教学方式、教学目标也发生了一定的改变。英语阅读教学已经不仅仅是培养学生对于文本的阅读能力，同时还需要注重对学生英语综合素养、阅读思维能力、阅读语言掌握能力及思维品质等学科核心素养的培养。这也就要求教师在实际教学过程中应围绕核心素养要求开展教学，将阅读教学与核心素养培养进行有效结合，以达到提升学生阅读素养及阅读能力的效果。

【关键词】初中英语;阅读教学;阅读能力;核心素养;

一、初中英语阅读教学现状

1. 缺乏对核心素养的认识

英语学科核心素养主要包含四个维度，即学习能力、语言能力、文化意识及思维品质。受应试教育的影响，当前初中英语阅读教学中，多数教师仍多是过于关注学生英语成绩的提升，将提高学生考试分数作为教学的重点，对于学生核心素养培养的重视则不够。长此以往，必然会对学生的英语阅读兴趣及综合素养的培养产生不利影响。

2. 教学方式单一

传统英语阅读教学中教师多是采用单一的方式进行，以教师带领学生阅读为主，学生多处于被动学习状态，对于阅读文本的理解多停留在理论层面，不利于学生探究能力、自主学习能力的培养，同时也不利于学生深入学习和理解文本内容。

3. 阅读文本单一

阅读材料的选择在初中英语阅读教学中具有十分重要的作用，阅读材料的选择是否合适很大程度上会影响到学生的阅读效果，有趣且难易适度的阅读文本通常能很好地激发学生的阅读兴趣，而阅读材料难度过高或过低，则都很难达到理想的阅读效果。……