李燕霞

【摘要】核心素养培养已经成为了教学改革中的重中之重，在小学体育教学中应当注重开展以学生为主体的以素养为导向的体育、德育双重教育。素养本身就是在人与人之间的互动中逐渐形成的，情境中培养学生素养是十分必要的，这一方式也可以强化学生的学习体验。本文对素养到导向下小学体育学科德育教育实施的途径进行了分析，并提出了一些具体建议。

【关键词】小学体育;德育;核心素养

引言

核心素养导向下的体育教学主要是指在展开体育知识与技能传授的过程中同时培养学生的体育品德与健康行为。其中体育品德的培养十分关键的，也学校的德育教育的重要组成部分，而通过情境教学是体育教学中实施德育的有效途径。具体而言教师可以根据学生的生活实际来创设情境，可以结合学生的身心发展规律来创设教学情境，还可以依据其认知水平来创设情境。在情境中让学生更深刻的体会体育运动的价值与意义，激发学生的学习积极性，并帮助其树立终身体育的观念。

一、当前小学体育教学中德育的渗透情况

当前小学体育教学中德育渗透情况并不理想，在小学德育课程一体化实施刚要中明确指出，当前德育教育中最突出的问题即为内容过于抽象。一些德育教育原理学生的生活实际，过于强调理论教学，却未能在实际生活或行动中落实，口号化形式化明显。同时德育教育的开展缺乏针对性与感召力。这一情况在小学体育教学中同样存在，主要是因为学科德育活动基本上是学生之间组成小队并通过团队合作的方式一起来完成。但是体育教师往往在进行德育渗透时是通过口头教育来实现的，例如大家要团结一致，要进行良性竞争等，这些德育教育的实效性不足。亟需对教学方法与德育渗透形式进行调整与优化。

二、通过情景体验教学实现学科德育教学

为了保证体育教学中更好的实现德育教育，教师可以采用情境教学的模式，给学生创设具体的教学情境并注意结合学生的身心发展规律与现有认知水平，如此才能实现锻炼体质的同时实现素质导向的体育品德教育。

（一）结合学生实际生活经验创设情境

在进行体育学科德育教育时，教师应当注意结合学生的生活来开展，否则单纯的德育理论教学对学生而言就是说教，难以取得应有的效果。教师所传递给学生的一些道德要求学生也仅仅停留在“听”的层面，并不会在实际生活中落实，同时学生也无法体会到相应的德育感染。因此教师要深入了解小学生的实际生活并展开情境创设，既能趣味性实施体育教学，还能提升学生的道德品质，落实体育核心素养的要求。

以前滚翻这一体育技能的教学为例，部分学生对这一体育技能的学习存在抵触情绪，并且即便是教师多次演示依然有部分学生不能掌握要领。因此教师可以从学生的生活实际出发，引导学生思考刺猬这一小动物在遇到危险时是如何自我保护的。对小学生而言部分人都喜欢小动物，对小刺猬的生活习性也有所了解，自然懂得小刺猬在遇到危险时会将自己团成球，用自己坚硬的刺来对抗敌人。此时教师就可以创设一个“我是小刺猬”的教学情境，将保护自己作为口号，能够学习小刺猬翻滚准确做出前滚翻动作的即为成功保护自己。在这样的情境下，体育课教学更加的具有趣味性，学生的参与积极性较高，并且在互相探讨交流的过程中更是深化了保护环境、爱护动物这一理念。

（二）创设游戏情境实现体育学科德育渗透

实际上在小学体育教学中首先应当开展常规教育，这样才能让学生在参与一些体育运动与竞技比赛时做到“一切行动听指挥”。通过常规教育也可以向学生实施讲文明礼貌、遵守纪律的德育教育，以队列队形的教学为例，教师首先要教授学生们队列队形的基本动作。对个别动作不到位的学生进行指导与教育，更要在这一过程中促使学生们懂得任何一个人的动作不到位将影响整个队伍的质量。促使其在训练中能够守纪律、听指挥，并且形成团队意识与严以律己的精神品质。枯燥的队列队形小学生不能保持长久的兴趣，因此教师可以在这一环节中创设游戏情境，组织学生们进行“捕鱼游戏”。在這一游戏中要注意遵守游戏规则，首先“鱼”不能在规定范围之外活动，否则将被视为已逮捕，“网”不能破，否则即便是捕到鱼也不能算数。如此学生们在游戏的过程中既体验到了体育游戏的乐趣，更形成了遵纪律与团结一致的集体主义精神。

结论

综上所述，在新课改教学形式下，核心素养的培养成为了当前各个学科教师教学的重要目标，小学体育教中教师也要注意展开学科德育教育。教师可以结合学生生活实际来创设情境也可以采用游戏情境的方式来引导学生发现体育中所蕴含着的德育。更重要的是这一德育教师不是停留在口头层面而是在实际体育运动中落实德育教育，提升教学实效，落实核心素养的要求。

参考文献

[1]禚丽丽.体验学习，立德树人——素养导向下小学体育学科德育实施的路径优化探微[J].体育科技文献通报，2020，028（004）：95，98.

[2]胡涛波，谢益凯.体育学科核心素养导向下小学体育学科德育教学实施的路径优化探微[J].青少年体育，2020（7）：30-31.

[3]陈敏.试论小学体育教学中渗透德育的有效途径[J].体育风尚，2020，000（003）：P.167-167.