摘要：近年来我国初中新课标改革正在如火如荼地进行中，教育领域需要深层次改革，对于学生的自主学习能力进行培养，对于学生的问题意识进行着力培育。初中数学对于许多学生而言是人生数学学习的分水岭，初中数学如果学习的不扎实不充分，就会产生一系列连锁反应，影响后续的学习。在初中数学课堂中培养学生的问题意识，能够很好的激发学生的学习数学积极性，让学生爱上数学学习，提高数学教学质量。现本文就对初中数学课堂如何培养学生问题意识进行简要分析。

关键词：初中数学;课堂培养;问题意识;策略研究

前言

我国初中教育改革正在向着更深层次前进，更加充分的关注学生个体，将学生放置在课堂教学的核心位置，注意调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。初中阶段的数学相较于小学数学而言，内容更加丰富，同样难度也有提升，内容也更成体系，给学生提供了更多提出问题的空间，留出了自主学习的机会，让教师在课堂中培养学生的问题意识有了足够的可行性。

一、现状分析

我国大部分初中数学教师上数学课习惯于填鸭式教学，学不会的练会练，不会的考会，这是许多初中初学老师的教学方式。通过题海战术，让学生进行刷题练习，搭配知识点重复，许多教师认为这样学生就能够掌握知识，通过长期的实践结果来看，这是极为不正确的教育思路。初中阶段的数学教育需要激发学生的自主学习积极性，缺乏对于学生的问题意识培养，就会让学生逐渐变成死气沉沉的做题工具，对于日益创新变化复杂多端的数学题目，学生就会束手无策，只能走进常规套路的死胡同。……