肖谅 肖祖颖

摘  要：惩戒一直是教育教学中的敏感词汇，尤其是针对高中阶段的学生，此时的学生已经具有较高的认知水平，思想觉悟达到一定的境界，“明知故犯”的行为加重，如果仍然采用说情讲理的教育方式已经很难达到预期的目标了。在此宏观背景下，教师应将教育目光转移到“惩戒”之上，以期以“戒”为主、以“惩”为辅，应用惩戒教育的理念和手段，在学生成长和发展的关键阶段保障学生的健康成长与积极发展。

关键词：高中;惩戒教育;教学应用

现在的高中生，是当之无愧的零零后，而较强的自我意识、张扬的独立个性是当前零零后群体的普遍特征，面对这样的主体个性，传统的教育理念与方式受到了极大的挑战。在传统社会环境的影响下，现在的学生心理大都具有早熟的趋势，互联网的普及和深化大大拓展了学生获取信息的渠道，也在一定程度上弱化了教师的权威性，如果当学生犯错的时候教师仍然采用摆事实、讲道理、打感情牌等方式进行教育可能会让学生嗤之以鼻。2020年颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》中对惩戒教育的三种类型进行了详细的介绍和应用探讨。对此，教师应深度认识到惩戒教育的优势，明晰其与当前高中生身心发展特点的适应性与互配性，并科学合理的在高中教学中应用惩戒教育，具体情况具体应对，以期达到预期的教育目标。

一、遵循正当程序原则

为了能够发挥惩戒教育的积极作用……