焦万金

摘要：所谓数学文化，是指蕴含在数学知识形成过程中的观点﹑信念、态度和方法，是比数学成果更有价值、更宝贵的内容。数学文化是一种隐性文化，普遍存在于数学中，对学生发展意义重大。初中数学教师应重视数学文化在课堂教学的渗透，以增强数学教学魅力、激发学生学习激情，促使学生在学习中发挥主观能动性。故而，结合笔者实践经验，本文就如何在初中数学教学中渗透数学文化进行如下探讨。

关键词：初中数学;教学策略;数学文化

数学文化是一种隐性文化，普遍存在于数学中，对学生发展意义重大。强调数学的逻辑性和理性，而忽视数学学习的趣味性，容易使得数学课堂呆板，从而影响学生参与积极性，数学文化的渗透刚好解决了这一问题。当代初中数学教师，应对数学文化引起重视，借助其在数学课堂的渗透，培养学生良好的学习态度。

一、数学文化在初中数学课堂的渗透原则

（一）过程性原则

初中数学教师在进行数学文化渗透的过程中，要围绕新课标所提出的教学模式为过程与方式要求，为学生设计数学定理、公式、概念教授模式，及数学文化渗透应坚持过程性原则，在学生解答数学问题、完成数学知识深度构建的过程中，潜移默化地帮助学生学习数学文化。

（二）发展性原则

初中数学教师需要在落实课堂教学目标的基础上，借助学习环境的构建，来提升学生课堂参与度，让学生在师生交往中建立数学思维，帮助学生扩阔问题解决思路。……