陈昱全

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-035-01

摘  要  九年义务教育是贯穿学生从一年级至九年级，相继完成从小学到初中的升级和过度。本文将重点分析九年一贯制学校体育课程教育的衔接策略，解析其现实意义，为打破中小学教学界限、丰富教学内容、提高教学水平，以及加强学生体育教育提供参考。

关键词  九年一贯制学校  体育课程  衔接策略

九年一贯制学校主要负责从一到九年级学生的教育工作，其中包含了从7岁到16岁的儿童和青少年。由于不同阶段学生的性格特点有较为明显的区别，并且学生的综合素质、耐力和力量的差距也较大。因此，更需要学校和教师加强对学生的引导，重视学生现阶段的体育素养培养。在此要求下，体育课堂教学不仅要充满趣味性，还要符合学生活跃好动、灵敏活泼的特点。

一、九年一贯制学校体育课程的教学现状

现阶段，学校在设计体育课程教学时，为避免学生在课上运动时发生碰撞受伤，主要安排的教学内容是体育游戏，尽可能减少对大力量和耐力的练习。为能够调动起青少年学生这个年龄段的体育学习兴趣，课堂教学形式主要是在趣味游戏中渗透体育锻炼项目，但对体育项目和体能训练的实操机会并不多。但以目前的体育教学方案设计和课堂教学内容而言，对高年级学段学生来说并不完全适用。鉴于学生从四年级开始身体素质已经发展到了一个新阶段，因此他们已经可以逐渐接触一些力量和耐力性训练了。……