蔡丽旭

摘要：随着课程改革标准的不断推进，在现阶段的美术课堂上，教师不仅要对学生讲解基础美术知识，也要关注学生的学习状态，采用学生喜闻乐见的方式设定教学的活动，以便最大限度地调动学生的学习热情，充分体现美术课程的教育价值。

关键词：小学美术;高品质课堂;导入

在传统美术课程的教学中，大多数教师采用“师讲生听”的方式带领学生走进美术的世界，显然，在这样的教学形式下，學生始终处于课堂上的被动位置，很难对美术知识进行自主探究和分析，以至于学生建构美术知识的兴趣不高，学习质量也不佳。所以，为了真正地提高美术课程的教育实效，使得学生感受到美术学科的魅力，教师应当在充分考虑学生兴趣和爱好的前提下，尊重学生的主体地位，创建优质美术课程教学体系，从而推动高品质美术课堂的生成。

一、注重课堂导入，调动教育活力

兴趣是最好的教师，也是学生获取知识和发展能力的重要支撑，对于活泼好动、好奇心较强的小学生来说，他们在开展学习活动时，应当以一定的兴趣作为基础，只有这样，学生才会主动地消耗自身的精力进行知识的探究和建构。而导入环节是教师带领学生走进新课的第一个环节，能够影响学生对新课的印象。所以，在为学生讲解美术知识时，教师也应当从学生喜闻乐见的方式出发，为学生进行导入环节的有效设计，促使学生从导入之初就对美术知识产生探究的欲望，从而积极地进行美术知识的学习。……