樊晓菲 徐国辉

摘   要：小学英语基础与综合作业的有效布置与评价包括基本听读能力提升的作业布置与评价。中年级段综合英语作业的布置与评价需要体现主题学习的整体性，体现对学生生活经验和情感体验的全面关注，体现对学生多元智能发展的关注，体现对学生的多样化思维关注。

关键词：小学英语;基础作业;综合作业;多元智能

中图分类号：G623.31  文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）19/22-0102-06

一、引言

作业是教师依据一定目的布置的、并且由学生利用非教学时间完成的学习任务，是课堂教学的延伸，是学生自我管理、自我学习的重要途径，也是教师评价教学效果的关键步骤。从内容上讲，作业应和课堂学习相关联;从功能上讲，作业在巩固知识与技能、發展问题解决能力、培养良好的学习习惯等方面发挥着重要作用。英语作业也不例外，尽管英语作业分类众多，但可以简单区分为基础作业和综合作业。基础作业旨在帮助学生掌握语言知识，而综合作业旨在帮助学生发展综合语用能力和思维品质，最终提升英语学科核心素养。

然而从现实教学来看，小学英语基础作业在较大程度上形式单一，缺乏基于数据分析的具有针对性的评价与反馈，忽视了作业对学生的激励功能以及对教学效果的诊断功能。英语综合作业则过于强调跨学科，而忽略了其英语属性，导致作业质量不高。针对以上问题，本文试图结合中年级基础作业与综合作业的具体案例，探析如何开展有效的作业布置与评价。……