林艳萍

摘   要：长文数量的大幅增多是小学语文统编教材的重大改变之一。统编教材长文数量的增多有利于让学生学习默读、快速阅读等阅读方法，也有益于扩大学生的阅读量。但长文数量的增多，也为教师教学带来了新的挑战。因此，长文短教是教师必须研究和思考的问题。长文短教可以采取提炼重要信息、把握主要内容，聚焦关键描写、落实语文要素，品读新鲜语句、实现读写迁移，推进主题阅读，培养读书兴趣等策略，促进长文短教的有效落实。

关键词：小学语文;统编教材;长文短教;策略

中图分类号：G623    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）19/22-0011-04

相对于人教版教材，统编教材在文章的编排上作了极大的改变，其中长篇幅课文数量的增加，是明显变化之一。长文，顾名思义，是指字数多、信息大、文章篇幅比较长的文章，但是对于不同学段学生而言，多少字数的文章属于长文目前尚无定论。国家统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云老师认为，自新中国之后语文教科书选排上低、中、高段单篇课文的字数一般不超过500字、800字和1000字，超过了此范围的课文都可以称之为长文。短教，具有两方面的内涵：一是要在正常的单位时间内完成相关教学，精读课文与略读课文分别不超过两课时与一课时教学时间;二是教学目标集中，教学点选取精准，不能采取零敲碎打的教学方式，确保学生学有所得。教材中长文数量的增多，需要学生提高阅读速度，掌握阅读方法，扎实进行阅读训练。……