【摘要】在英语教学过程中，教师自我反思的目的是审视自己，不断改进教学方法，提高英语教学质量。反思性教学因其较强的目的性和对教学的促进作用而备受推崇。近年来，中国学者在吸收和引进国外英语教师培养的先进理念，探索英语教师发展的途径和策略上不断努力，但总体而言，反思型英语教师教育和教师专业发展的研究力量仍然薄弱，对英语教师反思能力培养的研究还远远不够。反思能力训练作为促进英语教师专业成长的有效实践途径，需要更深入的研究。

【关键词】英语教师;教学反思;实践途径

【作者简介】王新月，西北师范大学外国语学院。

一、前言

20世纪80年代至今，反思型英语教师的相关观点在以英美为首的西方国家兴起，进而影响到全球。“反思”“反思性实践”“英语教师即研究者”等英语教师教育内容成了教育研究工作者们讨论研究的对象。大量研究表明，反思能力作为英语教师专业成长发展过程中的关键因素，对当代英语教师的培养至关重要，是当今英语教师教育应有的追求目标。

二、全面认识反思型教学

反思性课堂教学是以不断反思和探究为基础所形成的一种科学的教学方法。反思型教学主要围绕教学主体不断探索，以期望解决问题，明确教学目的，将教学手段、学习方法有机结合，从而努力提高教学实践的合理性，使每个学生都能成为一名学会自我反思，独立思考和合作探究的自我导师。此外，反思型教学也可以作为教师在教学实践中反思总结自己的表现和教学手段的依据与证明。……