刘小恒

摘要：加强对学生数学思维能力的培養，使学生的思维活动与数学教学相协调是初中数学学科教学的重要课题。初中生对具体实物的接受和理解能力较强，对抽象性知识的学习效果相对较差。教师要立足初中生的心理认知特点，积极开展各类数学思维活动，为学生提供更多充分参与数学活动的机会，优化数学知识的呈现方式，激发学生的学习主动性，引导学生在积极参与数学活动的过程中，发现、理解和掌握数学知识，实现思维能力和智力水平的有效提升。

关键词：初中数学;数学思维;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-003

引言

初中数学教学既要让学生掌握数学学科知识，还要能培养学生的数学思维，拓宽学生数学思维的广度和深度.初中数学是一门逻辑性较强的学科，通过图形变换、数学计算能让学生学会问题分析、解决、推理等方面的能力，进而形成一套缜密的数学问题解决思路，其数学思维也会变得非常理想和周全，为他们今后的学习和生活奠定基础。

一、在数学史讲解中培养数学思维

数学具有极强的逻辑性和规律性，研究数学史也是对数学问题的提出、分析与归纳的体验过程。数学学科的发展史可以为培养学生的数学思维提供丰富多彩的材料。数学史能充分展现科学发现的过程，可以使学生更全面、系统地领略到科学家的数学思维方法，使学生置身于发现真理的过程中，体验科学……