郭录波

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-456

基于核心素养下的群文阅读是新教材的亮点之一，旨在提高学生的文学鉴赏能力，在文学阅读与写作的任务群指导之下，学生不能只局限与单篇文本的阅读，要把单篇文本放入一个阅读体系中，多元多角度的去体会和思考各文本作者的写作缘由（写作时代、作者经历、写作触发点）、写作思路、情感载体（写作对象）、文本表现形式、写作风格等，希望学生能在文本的潜移默化下，学会对自然世界的思考，对人生命运的思考，对生命狀态和价值的认识，从而培养学生关注生活、关注生命、关注自然和社会，热爱生活、热爱生命、热爱自然和社会的能力。

【活动目的】

语言目标（阅读鉴赏）：在诵读和想象中感受古典诗词的艺术魅力。诵读本单元中本课的中国古典诗歌，增加语言积累、情感熏陶和文化积淀。分析诗歌的形象，体会形象特点的意义。借助语音的变化，以诵读体验和感受词情。

思维目标（梳理探究）：梳理诗词中的文言现象，扫除诗词的理解障碍。品味古典诗歌的语言，分析艺术技巧的运用，以此对比阅读，畅谈古诗词赏析感悟、心得。

价值目标（表达交流）：体会诗人对社会和人生的思考，感受其精神世界，传承传统文化中民族之精髓，德化灵魂，诗意人生（以德树人）。点评本单元表现的人生境遇的句子，比较诗人不同的人生态度。启迪我们对人生的思考和帮助我们在人生的十字路口做好理智抉择。试着穿越时空和诗人进行生命的对话，尝试学习文学评论的写作。……